6.2.1 探究材料的性能与应用 教学设计-2022-2023学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

6.2.1《探究材料的性能与应用》教学设计 《探究材料的性能与应用》课标分析 普通高中通用技术课程模块“技术与设计 1”是高中生必修的课程内容，本章学习内容为第六章第二节第一模块的探究内容在产品设计过程中，材料的选择和性能是首先要考虑的问题。为了达到产品的特定性能，材料会成为设计方案中的重要因素。在设计项目中，学生应该学会认识一些常见材料的物理和化学性质、工作性质、美学品质、成本、以及常用的加工方法等。随着科技的进步，我们不仅要让学生学会知识，更要注重自身工业素养和核心技术的培养，要注重学生的创新思维和动手能力。只有充分认识材料，了解其性能，安全、科学、使用的材料，才能以设计出更加优秀的产品。 《探究材料的性能与应用》教材分析 本节课是第六章模型与原型的设计第二节第一个活动内容，本节课《探究材料的性能与应用》的学习是学生制作模型和原型的设计的物质基础，我们要让学生充分了解材料的分类及一些基本特性，建立材料观念，熟悉材料的特性，感知各种材料的用途。教材中结合实际生活，利用的锅具的发展，展示了不同材料的应用，引导学生来区分各种材料在生活中的应用，对材料进行了一个工业上的分类，对材料有个初步的认识，教材中又对材料的性能进行了针对性的讲解，根据材料的物理性能，让学生了解其强度、硬度等在材料中的具体体现。针对教材内容的安排，采取身边最常见的材料进行初步加工并分析其性能，采用任务驱动和动手制作的方式让学生通过亲身实践来感知简单材料的一些特点和应用。 《探究材料的性能与应用》学情分析 在生活中，材料随处可见，我们经常见到的一些物品，通常是由木材、钢铁、纸张、布料等做成的，材料虽然充斥着我们的生活，但大多数同学们对材料认识仅在于表面，并没有去深入了解过材料，以木材为例，教师提前准备好不同种类的木材让学生自己学习和鉴赏。本节课采用杯子分析活动引入课堂，就是让学生从身边的例子亲身感受不同材料制作的产品的优缺点，亲身感知材料的作用，激发起学生的学习兴趣。采用不同材料进行设计笔筒，让学生亲身感受材料的性能。为本章节《模型与原型的制作》打好基础。。 一、教学目标： 1、按材料来源的不同，对材料进行正确的分类。 2、掌握常用材料的基本性能。 3、培养学生运用所学知识解决问题的能力。 二、教学重点： 1、材料的分类。 2、根据材料的基本物理性能，正确选择材料，应用于设计。 三、教学难点： 根据材料的基本性能，正确选择材料，设计产品 四、教学过程： 1、导入：课前活动，同学们观察六种不同材料做成的杯子，并分析其材料的优缺点。（塑料杯、玻璃杯、不锈钢杯、一次性纸杯、搪瓷杯、陶瓷杯） 2、讲授新课： 【1】观看视频，了解材料的发展历程。 【2】材料的讲解过程 ①、材料的定义： 材料是人类用以制成生活和生产中的物品、器件、构件、机器和其他产品的物质，它是人类生存和发展的物质基础，是人类社会现代文明的重要支柱。 ②、材料的应用材料是产品设计的物质条件，是产品设计的基础和前提。材料以其自身的特性影响着产品设计，维持产品功能的形态，满足产品功能的要求。 ③、材料的分类金属材料金、银、铜、铁等无机非金属材料水泥、陶瓷、玻璃等有机高分子材料塑料、橡胶、纤维等复合材料碳纤维、玻璃钢、烧灼材料等通过学生活动，到讲台上做材料分类题目。 ④、讲解生活中最常见的材料：木材、金属、塑料。 ⑤、木材实木板材：由完整的木材组成木材分类人造板材：密度板、刨花板、胶合板、细木工板、三聚氰胺板自主探究 （学生通过自己观察各种板材的实物，了解不同板材的构造） ⑥、金属金属材料是指由纯金属或合金构成的材料，具有金属光泽，有良好的导热和导电性能，以及优良的力学性能 ... ...