湘美版普通高中美术鉴赏（必修） 第一课时：原始人的创造（教学设计 ） 1、课时教材分析： 本节课是第二单元的第一课，第二单元美术的历程分别由原始人的创造、礼仪与教化、心灵的幻象、人间生活、审美自律、从传统到现代、新的实验组成，在这七课当中简单概括了整个美术发展的历史，在七个明确的主题下，整合了具有共同美术特征和美术风格的作品， 中西方文化的碰撞与交流，便于学生理解整个美术文化历史的脉络。 原始人的创造作为美术历程的开篇，对于学生了解美术的起源以及原始人的审美观念有重要作用，也为后续美术发展的历程奠定了基础。在教材中，从具体美术类型（彩陶、玉石、壁画岩画、雕塑）中推断原始人的生活观念和艺术之间的关系。通过大量的美术作品，使学生提高审美感受、审美能力，欣赏原始艺术。 2、课时学情分析： 高一学生思维活跃，想象力丰富，虽然掌握了一定的美术知识和美术技能，但对美术鉴赏方面认识不足，需要正确的引导，激发学生的学习兴趣，提高学生图像识读、美术表现、审美判断和文化理解的能力。在基于美术鉴赏第一单元的学习，学生已逐步了解美术鉴赏的方法，在本节课的学习中需有针对性的加强学生对原始美术及作品的认识。 3、课时学习重点：原始人的审美观念，原始艺术对原始人的生存意义。 4、课时学习难点：如何激发学生的学习兴趣，以及如何引导学生认识美术的价值。 5、课时学习目标： ①使学生了解史前原始人所创造的陶器、玉器、岩画壁画、雕塑的材质、造型、图像特点、功能及作品内涵，提高学生的图像识别能力。 ②了解并解读中西方代表作品及多种形式、功能，尊重并理解不同国家和民族的文化内涵与含义。 ③通过对艺术作品的赏析，了解原始美术在生活中的运用，探讨原始艺术对人们的作用以及所表达的愿望，扩大学生的眼界，增加审美感受，提高审美判断能力。 6、课时教学过程： 环节 1、彩陶 情境：介绍彩陶的制作过程，展示仰韶文化彩陶《人面鱼纹盆》和马家窑文化彩陶《彩陶旋涡纹尖底瓶》 问题：仔细观察仰韶文化彩陶和马家窑文化彩陶的不同点和共同点？ 活动：引导学生分组讨论，是否出现二方连续四方连续？动手画一画这两种图案。 设计意图：根据图像识读视觉的基本特征对作品进行分类， 从两种文化的彩陶中对比共同点和不同点，基于形式美的原理，感知、分析、比较、诠释不同彩陶图形中所隐含的各种美的因素，分析原始人的审美观念，突出教学重点。感受作品中不同艺术形式的美感，彩陶在原始人类生活中的重要作用。提高学生的自主合作探究的能力。 环节 2、玉石工艺： 情境：展示图片《玉龙》《玉琮》 问题：“根据图案造型，它们的用途分别是什么？” 活动：思考图腾除了龙之外，你还看过什么形象？试着设计绘制一个简单的图腾。 设计意图：创设问题情境，倡导探究式美术学习，以自主、合作探究等方式获取知识和技能。 使学生了解原始图案的用意和玉器在生活中的用途。在图像识读的基础上，丰富学生的想象力，进行创意实践，运用创造性思维，尝试创作有创意的美术作品。 环节 3、岩画、壁画： 情境：展示作品《将军崖岩画稷神崇拜图》与拉斯科洞穴壁画《公牛大厅》。 问题：“中西方史前图像区别是什么？猜测它们是在什么样的情形下所产生的？” 活动：组织学生思考并交流，有人说原始美术起源于劳动，有人说起源于游戏，有人说起源于巫术，你更倾向于哪种观点？ 设计意图：鼓励学生多角度思考。使学生自主探究美术的起源，原始艺术与生活之间的关系。 引导学生图像识别，分析图像特点，了解原始人类的艺术观念。在此基础上进行审美判断， 感受和认识美的独特性和多样性，采用多方面知识和多角度对艺术作品进行评价。 环节 4、雕塑： 情境：展示作品红山文化《彩塑女神头像 ... ...
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