第四单元 无声之韵——建筑艺术单元设计-2022-2023学年高一美术人美版（2019）美术鉴赏（表格式）

《美术鉴赏》第四单元 无声之韵———建筑艺术 单元教学设计 学科 美术 实施年级 课程标准模块 美术鉴赏 使用教材 单元名称 人美版 第四单元 无声之韵———建筑艺术 单元课时 3课时 一、单元主题概述 本单元教材内容突出了建筑艺术的实用性、地域性、时代性等特征，编写者按照 国际通行建筑学分科（建筑、园林、城市规划）将其分为三个主题。整个单元以建筑 为明线，将建筑的建造技术、空间布局、材质选用、细节装饰，园林的造园理念、构 成要素、造园手法，传统建筑的保存价值、保护措施分别灵活安插在三个主题之中。 暗线则是突出中华传统文化的作用，帮助学生通过建筑、园林、城镇建设这些主题， 感受其中所蕴含的中国文化，增强文化自信。 二、主题学情分析 建筑与每位学生的生活关系紧密，建筑凝聚着人们对自然、世界的认识，蕴含着 人们的价值观念和文化想象，它通过不同形式来呈现一个国家、一个民族、一个区域 的精神观念和文化思想。高中学生具备一定的文化素养和自主、合作、探究学习的能力， 对建筑中蕴含的这些价值能够感同身受，具备深入鉴赏的基础。 三、单元学习目标 1、比较中西建筑在结构、材料、布局上的差异，认识建筑是实用性和艺术性兼备 的艺术。（图像识读、美术表现、审美判断、文化理解） 2、了解中国园林的构成要素，体验“尊重自然”、“天人合一”的传统文化精神构 成的园林意境之美。（图像识读、文化理解、审美判断） 3、结合本地课程资源（寿县古城），引导学生发现其文化、历史、科学价值，探 究古城保护开发、构建和谐人居环境的方法与策略。（图像识读、文化理解） 四、单元学习内容框架 中外建筑的材料 中外建筑的空间 传统建筑的序列与组群 建筑装饰 单 体 建 筑 中 国 古 典 园 林 建筑与音乐 建筑与传统文化 建筑与环境 古典园林的妙趣与意境 古典园林叠山理水的技巧 中外园林的相互影响 建 筑 艺 术 传统建筑保存的价值 人 居 与 环 境 城市发展与古建筑保护的关系 和谐的现代人居环境 五、单元学习活动问题链 课时 基本问题（情境） 小问题（探究活动） 同为土、木材料的建筑，为什们在造型上千差 万别呢？ 中外建筑用材有何不 同？ 中外传统建筑柱式结构和造型等差异在哪？ 为什么中国传统建筑主要以木材为主，而西方 多用石材呢？ 第一 对比苏州博物馆新馆与朗香教堂的外观设计与 内部空间的不同特点。 课时 中西建筑是如何经营 空间的？ 分析哪些因素导致这些差异？ 福建土楼和故宫在建筑特征上有什么相同之处 和不同之处？ 传统建筑具有怎样的 序列与组群特征？ 四合院在造型结构上有什么特点？ 四合院和土楼的聚合式结构的形成，除了地域 因素以外，还有哪些原因？ 对比之前的西方建筑，再依据所了解的中国文 化，猜想一下这样建造的原因。 中国园林里的建筑有 什么妙趣？ 探究园林建筑“与谁同坐轩”的妙趣。 发现花窗之美；为园林建筑选择合适的花窗。 理解“巧于因借”这一园林技巧。 品析匾额楹联文化，体味花木意境之美。 分析花木产生的意境之美。 园林的意境是如何形 成的？ 第二 课时 理解园林构成的四大要素。 中国园林叠山理水的 技巧表现在哪些方 面？ 园林叠山如何建造的？叠山技艺之精髓？ 和学生合作演示“叠山理水”的小景观。 中外园林是如何相互 影响的？ 欣赏了解中国园林元素在外国园林中的运用。 你发现城墙的设计有什么不同的地方？ 这样设计的作用是什么？ 寿县古城墙承载了哪 些传统文化和智慧？ 古人把两道城门错开设计是为了什么？ 古城的内涝通过什么建筑排出去的？ 古城里大量的古建筑被拆的原因？ 辩论：保护传统建筑和城市发展哪个重要？ 怎么协调城市发展和古建筑保护的关系？ 第三 课时 保护传统建筑和城市 发展之间的关系？ 为什么要构建人、 ... ...