课题 9 恐龙世界 课型 造型表现 课时1 序号 1 内容 分析 课标 分析 学情 分析 知识经验：在之前的学习中学生已经接触恐龙的简单画法，如《变色龙》，掌握了此类生物的基本结构和细节特征。 生活经验：生活中恐龙是孩子们非常感兴趣的一种素材，不同类型恐龙的基本特征大部分学生还是了解的，本节课绘画内容是一幅想象画，想象画的画法学生们也已经掌握。 策略经验：通过进一步欣赏学习恐龙的基本特征和画法，能够画出一幅完整的恐龙想象画。 障碍分析：不同种类的恐龙特性和画法。 个性化分析：学生们想象力丰富，敢想敢画，对于画恐龙的兴趣很高。 差异性分析：学生原有认知基础和学习能力不同，能力强的可自行创作，偏弱的学生通过临摹范画进行体验。 学习 目标 1、通过学习了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。（文化理解） 2、通过观看图片和思考，了解恐龙的种类、体貌和习性。在认识的基础上把握恐龙形态，画一幅表现恐龙生活的画。（图像识读 审美判断） 3、通过范画深入了解恐龙的几种形态特征和画法。培养学生的想象力、表现力和探索精神。 4、85%的学生在学习后能画出比较形象的恐龙造型，色彩搭配也很丰富。15%的学生能画出简单的恐龙造型，色彩搭配较简单。拓展使学生热爱生活的情感得到升华。 学习重难点 重点：充分了解恐龙生活的地球环境基础上，把握三五种恐龙形象，并能画出大致形态。 难点：想象画出其皮毛、纹饰和细节。如霸王龙、剑龙、甲龙、翼龙、三角龙等。对恐龙缺少实观经验，想象力出现架空，很难把握。 突破措施：通过对恐龙头部、尾部，腿的大小长短等异同加以区别、对比去把握，允许学生自由想象、随意夸张的形象表现。 课前 准备 教具：课件、课本。 学具：水彩笔、图画本。 学 习 过 程 环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救 一、 问题 导入 学习内容： 欣赏图片回答问题 提问：什么是恐龙？ 二、恐龙知识问答 1.恐龙都不爱自己的孩子和朋友 × 2.大部分恐龙居住在山清水秀的地方 √ 3.恐龙都是吃植物的 × 4.恐龙的性格都十分暴躁凶狠 × 5.恐龙的皮肤都很光滑，无甲无角 × 6.恐龙的长相都差不多。 × 7.恐龙的表皮有各种颜色和花纹 √ 8.恐龙的体型都很庞大 × 9.恐龙时代恐龙称霸水、陆、空 √ 学习活动： 回答教师提问。 恐龙是大约2.3亿年前至6500万年前生活在地球上的史前爬行动物。这些动物的大小和外形都不一样，有的像5层楼房那么高，有的却像猫一样小。 恐龙们长着鳞状皮肤，在巢穴中产卵，大多数恐龙以植物为食，少数恐龙是肉食动物或者杂食动物。 能够通过老师解答，回答出几种恐龙的名字，初步了解恐龙的特征、生活习性等。 预设：10%导入图片比较散，需要学生自己仔细观察，可能出现回答的多元化。 补救：课上通过引导学生仔细观看图片，适度点拨解决预设。通过学习了解恐龙的形态、生活的状态及年代 课下通过推荐学生自主观看纪录片《恐龙星球》。 二、 观察 了解 一、观看恐龙图片。结合已有认知提问。 1你所知道的恐龙？ 恐龙的种类？它们的体貌特征、生活习性的特点？ 2、小结：恐龙分两大类：鸟类和蜥龙类。还可分食肉类和食草类。形态分为：天上飞的，水里游的和陆地爬的。 二、眼力大比拼 通过恐龙黑白剪影说出恐龙名字 1、观察图片。翼龙 霸王龙 似鸟龙 雷龙 剑龙 甲龙 三角龙 阿根廷龙等 2、回答问题。 3、眼力大比拼 通过恐龙黑白剪影说出恐龙名字 通过观察图片、回答问题了解恐龙的种类。体貌特征及部分生活习性。 预设：10%可能不会区分不同种类恐龙的身体结构。补救：通过观看图片和思考，了解恐龙的种类、体貌和习性。 三、 方法指导 对个别有特色的恐龙的外部形态略作画法演示并讲解。 体大、尾粗长，从头至尾 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
