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课件网) 八年级上册 3.1 光的色彩 颜色 情境导入 光对我们很重要，有了光我们才能看见五彩斑斓的世界。所以从今天开始我们就来研究一下光的现象。同学们在生活中一定看见过很多物体发光，下面就请你们讲讲你们看到的发光的物体。 ①经历光的色散的实验探究过程，知道太阳光是由多种色光组成的。 ②通过观察色光的混合现象，了解光的三原色。 ③了解透明体颜色的形成原因。通过观察物体在不同色光照射下呈现的颜色，了解不透明体颜色的成因。会解释生活中与光的色彩有关的现象。 ④知道光具有能量。 本节目标 1、能够 叫做光源。光源分为 光源和 光源。在月亮、闪电、蜡烛、电灯、太阳、萤火虫等物体中，能称为自然光源的是 。 预习反馈 3. 、 、 叫光的三原色。 2.太阳光色散后可以分解为 、 、 、 、 、 、 等色光。 红 自行发光的物体 自然 人造 闪电、太阳、萤火虫 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 红 绿 蓝 课堂探究 本身发光的物体叫作光源 光源可分为天然光源和人造光源 光源 课堂探究 课堂探究 想一想：下列物体属于光源吗？ 它们都属于非光源 课堂探究 归纳： 1.人眼能够看见物体，是因为物体上有_____进入人眼。若没有光进入人眼，将看不见物体，呈_____色。 2.人眼能够看见的物体，可分为_____和_____两类。 3．_____叫做光源，光源可以分为_____和_____两类。 常见的天然光源有_____等， 常见的人造光源有_____ 等。 ●注意：月亮、电影银幕、钻石不是光源 光 黑 光源 非光源 本身发光的物体 天然光源 人造光源 太阳、闪电、萤火虫、水母 激光 、点燃的蜡烛、 舞台灯光 典例分析 例1 夏天的夜晚，我们看到无数闪烁的星光，高悬的月亮，高楼内射出的各色灯光交相辉映，萤火虫在草丛中闪着淡淡的绿光，它们中一定不是光源的是（ ） A．星星 B．月亮 C．灯 D．萤火虫 解：A、星星有行星和恒星，行星不是光源，恒星是光源．不符合题意． B、月亮本身不发光，反射太阳光，不是光源．符合题意． C、电灯工作时是光源，不工作时不是光源．不符合题意． D、萤火虫能发光，是光源．不符合题意． 故选B． B 课堂探究 【演示实验】 光的色散 让一束阳光通过三棱镜，用光屏来接收经过三棱镜后的光线你会有什么发现。 （1）太阳光可以分解为 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 等色光，这种现象叫作 光的色散 。光的色散现象表明：太阳光（白光）是由 多种色光混合 而成的。常见的光的色散现象如： 彩虹 （2）不同颜色的光通过三棱镜后偏折的角度不同，红光偏折的角度 小 于紫光。 （3）.最早通过实验研究光的色散的是英国物理学家 牛顿 光的色散 课堂探究 牛顿是英国的物理学家、天文学家和数学家，经典力学体系的奠基人。他在许多方面作出了许多重要的研究，对人类社会的发展作用了巨大的贡献。 最早通过实验研究光的色散的是英国物理学家牛顿 课堂探究 常见的几种光的色散现象 彩 虹 课堂探究 课堂探究 归纳： 1.太阳光可以分解为_____ 等色光，这种现象叫作_____。光的色散现象表明：太阳光（白光）是由_____而成的。常见的光的色散现象如：_____ 2.不同颜色的光通过三棱镜后偏折的角度不同，红光偏折的角度_____于紫光偏折的角度。 3.最早通过实验研究光的色散的是英国物理学家____ 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 光的色散 多种色光混合 彩虹 小 牛顿 典例分析 例2 2016年5月某日上午，在广元地区天空出现了罕见的日晕现象，太阳周围出现了一条带有彩色的大圆环，非常好看，许多人纷纷拍照留影．关于彩色圆环的形成原因，可以由下列哪种物理规律解释（ ） A．小孔成像 B．光的直线传播 C．光的发射 D．光的色散 解析：日晕现象是太阳光能穿过云层在小冰晶上发生折射，看上去在太 ... ...
