课题 神奇的小画册 课型 新授 课时 序号 内容 分析 本课以小画册为内容题材，融制作、绘画、活动为一体开展学习。所制作的小画册是由几张大小相同的白纸对折后，再巧妙地剪为上下活页，适当地添画而成，可以随意翻动上页和下页，而画面的内容随着翻动的活页出现有趣的变化。正如教材中图例所示：当下页小动物的躯干不翻动时，翻动上页可变换各种小动物的头，反之当上页小动物的头不翻动时，下页可有许多变化，而头与躯干的连接处永远是固定的，且十分巧妙。 学习活动的开展体现制作与玩乐的结合，让学生在巧妙地折剪、绘制活动中探究制作小画册的方法、秘密，而学生之间开展的对画册的评述交流活动可使学生充分感受到成功的喜悦和乐趣。 本课制作较简单，而绘画却留给了学生很大的表现空间，对于这种非常实用又好玩的学习题材，学生将倾注极大的热情，投入到学习活动中去。 课标 分析 学情 分析 已知：本节课的设置符合学生的年龄和心理特点，学生好奇心强，思维活跃，虽然之前没有接触过相关的课程，但低年级学生绘本阅读量大，对这样的小画册很感兴趣，也很熟悉。 未知：但本课神奇的小画册和普通的画册也是有差距的，和他们嘴里的小漫画有相似之处又添加了小创意，本课对于绘画表现要求不高，相比较来说思维比较活跃的男生会更有优势 障碍：美术素养高的学生会很拘谨，缺少创意。 突破措施：教师在讲授新课时充分发挥学生的想象力，鼓励学生大胆创作，课堂中开设轮流添画的游戏，注意衔接处形与色的吻合连接，带学生多欣赏优秀作品，寻求亮点，当学生遇到问题时，鼓励学生自己解决问题或者寻求小组帮助，在提供相应的指导，帮助他们掌握折剪、添画的基本规律和方法，启发他们大胆表现画面内容。 学习 目标 学习重难点 重点：画册的折剪添画过程与方法 难点：有新意的变化，变化的统一性 解决措施： 1.在制作小画册时，可先采用小组合作探究制作，教师再进行示范讲解，在演示的过程中把学生出现的问题进行重点讲解，指出问题。 2.根据学生的水平制定作业要求，可以把小画册编成一个连贯的故事，但是这个活动对于二年级学生来说有点难，也可以让学生随意添画，降低难度，也可以当作连环画创作。 3.教师提前制作一些卡片，只有植物、动物或者人物的上半截或者下半截，鼓励学生添画，为学生的绘画表现提供参考。 课前 准备 课本、剪刀、白纸、记号笔、彩笔或者油画棒。 学 习 过 程 环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救 自主学习 自主看课本，你有什么收获？找到小画册的特殊性，并回忆一个你认为最有趣的小故事。（通过回忆小故事，发散学生思维，在学生分享的过程中提供绘画素材） 1.学生进行课前准备，工具整齐摆放，认真预习课本内容。 2.学生展开想象，讨论，并互相讲述自己的故事。挑选几个代表性学生讲讲自己的故事 1.学生能够准备好学习用具 2.学生能够条理清楚讲述自己的故事 有可能出现学生不能够清楚条理的讲述自己的故事。 可以通过老师先讲、学生再讲的方式补救。 确定目标 明确目标、欣赏导入 1、教师提前制作小画册，课堂进行展示，学生和绘本进行对比欣赏小画册，并分析制作的特殊性。 师：被小白兔剪过的小画册有什么变化呢？ （分析对比小画册的变化，提高学生兴趣，激发创作热情，更迫不及待的去探究制作方法） 生：剪制后，小画册动物的头部和身体可以进行变化。 板书课题《神奇的小画册》 学生结合预习内容，观察教师作品，分析对比小画册的神奇之处，并思考神奇的原因是什么？并积极与老师互动。 学生能够进行简单的分析对比，描述小画册的神奇之处。 学生描述不清楚的地方，老师及时总结。 小组合作 了解折法 探究质疑 1.教师提出问题：你认为神奇的小画册是怎样制作的呢？ 2.请一个同学 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
