《我的家在日喀则》教案 教学目标： 1．能用热情、欢乐的声音演唱《我的家在日喀则》，能随歌声律动，感受西藏踢踏舞步的欢快节奏。 2. 结合歌曲的学习，了解西藏相关的音乐风格与民俗风情，能对藏族有个初步的印象。 3.喜欢用歌唱、舞蹈等综合的形式表现歌曲。 教学重点： 用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。 教学难点： 1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。 2.歌曲第二部分二声部的配合演唱要和谐、统一。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情境导入： 师：老师先请同学们听一首歌曲，听一听这首歌曲把我们带到了一个什么地方？ 播放《青藏高原》把学生带入浓郁的藏文化氛围。 了解藏族风土人情 师：上节课老师布置大家回去做一件事情搜集一些有关西藏的资料，都完成了吗？ 生介绍西藏风土人情 师：老师还有一个问题要问你们，西藏有哪些主要的城市？ 生：拉萨、日喀则 师介绍：“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。 二、歌曲学习 1、初听歌曲，感受歌曲情绪，随音乐律动。 2、复听歌曲 师：带着两个问题 ⑴听一听这首歌曲的演唱顺序是怎样的？ ⑵这首歌曲可以分为几个部分？哪两部分是一样的？ 生答（找一找一、三两部分的异同） 3、学唱一、三部分 师：刚才老师唱的时候很多同学已经轻轻的跟着哼唱了，你觉得这首歌曲当中哪些乐句你已经会唱了？那我们就来练一练试一试。（第一部分学生说的可能性大。）（如果学生说不到第一乐句，师问：其他同学呢？比较一下，三个部分哪个更容易些？） ⑴根据学生情况让学生自己找出通过听范唱已经会的第一部分，跟琴唱。 ⑵跟琴唱第三部分，注意最后一个音的演唱。 ⑶师：怎样才能唱出轻快、活泼的感觉，想一想。（有弹性的声音） 4、学唱歌曲第二部分 师：这样啊，容易唱的交给大家，不容易唱的交给老师，我们来合作完成歌曲的第一段。 （1）教唱七拍的长音。 教“啦”师：这个地方难在哪里啊？（长音，音比较高） 学习歌谱。听老师弹琴，感受一下这里的“2”得唱多长时间。看教师的指挥，唱足长音的拍数。 处理长音（渐强）。 教唱歌词。 （2）第二个乐句的学习 师：找一找有没有旋律相同的地方？ 引导学生按节奏读歌词“日喀则是好地方，冰糖葡萄样样有呀，阿索阿索马里啦，阿索阿索马里啦。”师：日喀则真是一个好地方，冰糖葡萄多甜啊！就让我们甜甜地读一读第二段的歌词。 教唱歌词。（师：接下来，我们就来甜甜地唱一唱。） 情绪的处理（加上断音记号） 处理三个相同的“阿索阿索马里啦”。声音的强弱处理交给学生自己去感受去理解。 师：哪种唱法更好听更能表现出小卓玛对家乡的赞美。（渐强）对啊，声音越来越响亮，那感情也就越来越深。 完整演唱歌曲第二部分。 5、完整演唱全曲。 四、用领唱、齐唱的方式演唱歌曲。 五、为歌曲一、三部分加入伴唱表现歌曲。 师：看你们唱的这么开心，老师也想加入你们，你们唱第一部分，听一听我唱了什么？ 生唱师和 生答唱了啊嗦啊嗦 师：在哪儿唱的？ 生答 把学生分为两部分配合唱。 六、歌曲第二部分二声部合唱的学习。 七、完整表现歌曲。 八、创编歌曲 1、日喀则是个好地方，其实我们的家乡宝应也同样是个好地方，我们的家乡有哪些特产呢？生答（荷藕、大闸蟹）下面我们就用《我的家在日喀则》旋律填上词，来唱一唱我们的家乡好吗？（师问生答） 2、生唱自己填词的歌曲《我的家在宝应》 九、欣赏踢踏舞曲《我的家在日喀则》。 十、完美结课。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
