多快乐呀多幸福 教材分析： 《多么快乐，多么幸福》是小学教材中不多见的一种由羽调式转为商调式的一首歌曲。2/4 拍号轻快的节奏型贯穿全曲，使歌曲旋律极富动感，生动地描绘了藏族小朋友欢聚在一起的热闹气氛和愉快心情。简练的歌词形象刻画出一幅和谐团结、又吹又唱又跳的热闹场面。 学情分析： 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,但是，注意力集中的时间较短。同时，也是学生第一次接触藏族的舞蹈，所以在教学的方法上我首先采用的是欣赏，包括了老师的舞蹈和PPT的欣赏，让学生对藏区产生强烈的兴趣让学生了解西藏。从听歌曲，你的心情怎么样？感受歌曲情绪。找歌词中表现大家想在一起的心情，感受符点的读法。他们活泼好动，善于模仿，就让孩子跟老师学藏族的踢踏舞动作，让小老师教孩子们，自己设计动作表演。 学习目标： （一）情感态度和价值观的目标： A、在表演和歌唱中让学生对藏族音乐有初步的体会和感受。 B、增强学生表演的兴趣，让学生在交流中培养合作的习惯。 C、培养和少数民族同胞友好相处的意识。 （二）过程与方法目标： A、运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和解析理解歌曲的意境并歌唱。 B、以“赏”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，最终在歌唱中进行创作，层层深入、循序渐进，体现“渗透这教，顺带着学”的教学理念。 （三）知识与能力的目标： A、能够用自然的声音准确地演唱《多么快乐，多么幸福》，能够跳一两个简单的藏族舞蹈动作。 B、初步能够听辨附点节奏部分，并能够准确唱好。 C、认识小节、小节线、终止线及反复记号的作用。 Ｄ、能够小组合作创编，用打击乐器为歌曲配伴奏 教学内容： 1、欣赏歌唱《多么快乐 多么幸福》，感受富有藏族气息的民族歌曲。 2、学唱歌曲《多么快乐 多么幸福》。 3、能够听辨附点节奏部分。 教学重点： 1、有无附点音符的区别，如: 节奏型 2/4 XX XX || 和 2/4 X.X XX || 2、词曲结合和一字多音处的学唱, 如: 2/4 6 1 23 | 6 5 3 || 唢 呐 呜 呜 3、尝试学跳藏族舞的基本动作。 教学难点：为歌曲进行创编表演。 教具：多媒体课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等。 教学过程 ： 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4| 5— | 1 5 | 5— | 6 3 | 3— | 5 4 3 2 | 1— || 小朋友们 好， 你 好 ， 你 好， 老师 你 好！ 二、基础训练 1、发声练习 1=C—1=F 3/4 13 5 6 |5— —|16 66 6 | 15 55 5 | 64 32 1 || 秋 在唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu. 小河在唱歌，lala lala la lala lala la lala lala la. 三、新课教学 （一）激趣导入 1、导入语：今天老师要带同学们去一个神秘而又美丽的地方做客，请大家来看一看、猜一猜，我们要去哪里呢？ 2、播放课件图片，引出藏族并介绍美丽的西藏风俗文化。 （二）初步感知 1、让学生说一说自己对藏族的了解。从衣、食、住、行四个方面进行交流。 2、让学生学说两句藏族话：出示 卡片： “扎西德勒”———吉祥如意 “巴扎嘿” ———你真棒 3、学跳藏族舞：让生跟老师一起学跳几个藏族舞动作，并配上《多快乐呀多幸福》乐曲伴舞，为后面的学唱歌曲和表演做好准备，并使学生初步感知《多快乐呀多幸福》这首歌曲。 4、节奏游戏：请大家做一个节奏游戏，要求用手脚配合。 2/4 XX | XX | XX | X X X || 边拍节奏，边配上音乐《多快乐呀，多幸福》来伴奏，为后面学会歌曲后配伴奏做好准备。 5、音乐知识大PK 师：好，挑战成功。再接受下一个挑战。（课件出示音乐知识） （1）结合课本说一说什么是小节、小节线、终止线？ （2）小节线和终止线有什么特点？ （3）找一找《多快乐呀多幸福》这首歌曲的旋律有几小节？ 要求：答对两个就算挑战成功。小组合 ... ...
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