3植物妈妈有办法 (教案)（第一课时）

3植物妈妈有办法 【教学目标】 1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.说出蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的办法。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的办法。 4.产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 【教学重难点】 1.借助图片、关键句、表示动作的词语。 2.了解课文内容，说清楚课文介绍了哪儿位植物妈妈,它们是怎么传播种子的。 【教学准备】 1.教师:生字卡片；蒲公英、苍耳的图片和实物,兔子毛绒玩具等。 2.学生:字典。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.认识“植、如、为、旅 备、纷、刺”，读准多音字“为、得”，会写“法、如、脚、它、娃”，学习词语“如果、四海为家”。 2.正确、流利地朗读课文。学习第一至三小节。背诵第一至三小节。 3.理解蒲公英、苍耳传播种子的办法。 【教学过程】 一、围绕课题读题学字产生探究兴趣 1.学习“植”。 板书“植”讲解：“植”是形声字。“木”表义，“直”表声。你还能用上“植”组成其他词吗 板书“物",齐读“植物”。 2.启发思考:大自然中有许许多多的植物你知道它们是怎么传播种子的吗 今天这节课,我们就来学习《植物妈妈有办法》。在“植物”后接着板书“妈妈有办法”，补全课题。 二、自由读文，了解儿歌大意 二、初读课文，整体感知 1.教师范读课文。要求:学生听清读音，把生字圈一圈。 2.学生自由读文。教师提醒:遇上生字先读一读音节,再读句子。 3.指名读文。教师指导多音字读音:读准“得”和“为”两个字。 4.学生再次读文。提问:边读课文边数一数,这首诗写了哪几种植物传播种子的办法 学生读文发现:共写了蒲公英、苍耳和豌豆三种植物传播种子的办法。 5.指名读儿歌的第二至四小节。 过渡:同学们，我们读准了字音，读通了语句，全文共由五个小节组成，重点写了蒲公英、苍耳和豌豆三种植物传播种子的办法。接下来.我们逐节读文，边读边感受大自然的奧秘。 三、分小节朗读课文,学习生字新词。 1.学习第一小节。 (1)自由读文,读准字音。 (2)教师指导:读读第一小节，这段话中有两个多音字，看你能读准确吗 ①认识“得”。 出示词语“非得、得到”，学生认读并选词填空: ◆等有一天，我离开父母独立生活，面对困难时( )自己处理不可。 ◆( )了 妈妈的表扬，小红更有信心做好功课了。 同学们，多音字的不同读音表示不同的意思，使用的语言环境也不一样，我们再来看下一个多音字。 ②认识“为” 出示词语“因为、四海为家、作为、为何”，学生认读。 引导学生选词造句：你能尝试用上其中一个词语说句话吗 （3）理解“四海为家”。 ①认识“旅”。 提问：同学们，你们旅行时都去过哪里 追问：植物妈妈的孩子们旅行时可能会去哪里呢 学生交流。 ②认识“四海为家”。 教师指导：是啊，我们知道孩子长大了都会离开妈妈。无论走到哪里，都可能会在那里 扎根，都可以把那里当作自己的家。在文中有一个词，那就是“四海为家”。 （4）指导读文：怀着好奇的心情，读出疑问的语气。 （5)练习背诵。 教师指导：同学们，这一小节的前两行写了植物要四海为家，后两句提出了关于植物传播种子的办法的问题。一边想着文章内容，一边尝试背诵。 学生练习背诵。 2.学习第二小节，理解蒲公英妈妈传播种子的办法。 （1）了解第二至四小节的内容。 过渡：我们刚才学习了第一小节。接下来，同学们读读第二、三、四小节，看看分别写了哪几种植物要去旅行，用笔画出来。 学生读文，圈画。教师相机板贴蒲公英、苍耳和豌豆的图片。 （2）了解蒲公英传播种子的办法。 ①指名读文，思考：这段话主要写了什么 学生汇报。 ②结合学生发言，启发思考：这 ... ...