3.2 《生物的生存家园———生物圈》教学设计 汉滨初中 熊金锋 一、教学目标 1、知识与技能 描述生物圈的定义和范围 过程与方法 分析说出“生物圈Ⅱ号”实验失败的原因，理解生物圈是生物生存的唯一家园 分析概述生物圈为生物生存提供的基本条件 情感态度与价值观 树立保护地球就是保护人类自己的意识，并采取实际行动保护我们生存的唯一家园———生物圈 教学重、难点 重点：生物圈为生物生存提供的基本条件，理解生物圈是生物生存的唯一家园 难点：分析“生物圈Ⅱ号”实验失败的原因 教具准备 投影仪、PPT课件 教学过程 新课引入：我们每个人都有自己的家，当把我们人类和其他生物放在一块儿时，地球上所有的生物共有一个家，这就是———生物圈。 生物圈的定义 简要介绍生物圈：生物圈是地球表面一薄层，是地球最大的生态系统，所以可以从生态系统角度给生物圈下定义。 回顾生态系统定义：“生态系统指一定区域内所有生物与非生物环境的总和”。（PPT展示） 引至生物圈定义：生物圈将“一定区域”扩展到地球。即生物圈指“地球上全部生物和能适合生物生存的环境总称”。 生物圈的范围 过渡：我们为什么在前面提到：生物圈是地球表面的一薄层，如果以海平面为标准生物圈向上约10千米，向下约10千米，总厚度约20千米。而我们知道地球仅半径就有6000多千米。（PPT展示） 生物圈范围：在这个薄层里包括：大气圈底部，水圈，岩石圈上层（板书，并简要展示每层主要生物类型） 生物圈为生物生存提供的基本条件：我们常把地球称作母亲，因为地球为我们的生存提供了一些必须的基本条件：明媚的阳光，清新的空气，清甜的饮水，充足的营养，适宜的温度等。 理解生物圈是生物生存的唯一家园： 过渡：由于人类的过渡索取，一系列环境问题随之出现。近些年来破坏生物圈，破坏环境的现象和后果由哪些呢？（讨论交流） 比如：空气污染，土地沙化，资源短缺，气候异常，温室效应等。 引入“生物圈2号实验”：这一系列环境问题使得一些地区不再适合人类生存，因此，人们开始尝试建造新的适合人类生存的场所。在上个世纪80年代起，美国的一批科学家花巨资建立起一个模拟生物圈的微型生态系统称之为生物圈Ⅱ号。但是他们仅在一年后就被迫离开，这个实验最终以失败告终。 “生物圈Ⅱ号”失败的原因分析：虽然生物圈2号里面也有各种各样的生态系统，但引进生物中主要以植物为主，动物和微生物种类很少。植物很少被取食，缺少微生物的分解，导致枯枝败叶大量堆积，最终使得生物圈2号里二氧化碳含量增加，氧气减少，物质循环不能正常进行。 “生物圈Ⅱ号”失败的启示：到目前为止，生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园。 思考讨论：在日常生活中，我们能为保护地球，生物圈做点什么？ 板书设计 3.2 生物生存的家园———生物圈 定义：生物圈指地球上全部生物和他们生存环境的总称。 大气圈底部 生物圈范围： 水圈 岩石圈上层 3、生物圈Ⅱ号失败启示———生物圈是唯一家园 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
