5玲玲的画（教案）（2课时）

5 玲玲的画 【教学目标】 1.会认读“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。能联系上下文理解“端详、得意、满意”等词语的意思。 2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。能说出玲玲“得意、伤心、满意”的原因，并能用上这三个词讲述故事。 3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学重点】 能借助拼音正确、流利地朗读课文。能说出玲玲“得意、伤心、满意”的原因，并能用上这三个词讲述故事。 【教学难点】 读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片 【教学时间】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.会认读“玲、详、幅、评、奖、催、啪、脏”8个生字，会写“画、幅、评、奖”4个字，会写“评奖、时间、画家、条幅”4个词语。能联系上下文理解“端详、得意”的意思。 2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。学习课文的第一至四自然段。能借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。 3. 能用上“得意、伤心”等词语讲述课文前半部分的内容。 【教学过程】 认识人物，学习新课 1.导入：同学们，我们今天要学习一个有趣的故事，故事里的女孩有个特别好听的名字，看老师来写这两个字。（板书：玲玲） 2.引导学生认识“玲”:“玲”是个形声字,左边的王字旁与玉有关,表示非常珍贵的、美好的东西；右半部分的“令”表示读音。 3.过渡:玲玲特别爱画画,这个故事就与她的画有关,到底发生了什么事呢 让我们起走进课文《玲玲的画》。齐读课题。 二、初读课文,了解大意 1.范读课文,教师提醒：听清生字的字音。范读后强调“催、脏”两个字都是平舌音。 2.学生自读课文。要求：遇到要认读的生字、不好读的长句子可以反复练读几次。 3.指名读文，指导读好“端详、收拾”等轻声词及课文中的长句子，如“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》”、“好多事情并不像我们想象得那么糟”示范朗读，读出恰当的停顿。 4.启发思考：课文里有三个词语写出了玲玲的心情变化，你能找出来吗？请你圈一圈。(得意、伤心、满意) 学生自主读课文并找出词语，教师巡视，发现问题及时纠正。 5.提问：谁能用几句话说说玲玲的心情为什么发生了这样的变化 学生汇报，教师相机梳理。板书：画好画 弄脏画 改好画 三、抓关键词,了解起因 1.引导学生学习第一自然段，体会“得意”。 （1)指名读第一自然段,提示“幅”读第二声,“详”读轻声。学生边读边思考:玲玲画得怎么样,从哪些词可以看出来 ①认识“详”：借助熟字“样”,用换偏旁的方法识记字形。 ②认识“幅”：联系课文，说说“这幅画”中的“幅”的意思。 (2)引导学生在读中体会人物“得意”的心情。 ①联系生活体会“得意”：想一想你在生活中做过的得意的事,试着用得意的语气读一读。学生练习朗读。 ②学生做动作演示“端详”，理解“得意”。 提问：想象一下,玲玲“得意地端详”是什么样的心情 再去读一读。 指导：仔细地看就是“端详”。学习“端详”这样的词时，我们可以用做一做、演一演的方法，更好地体会人物心情。 (3)学生在读中体会“得意”，边读边想象：玲玲拿着这幅画去“评奖”，此时会想些什么？ ①认识“奖”：出示“评奖”词卡，要求学生读正确。 ②学生结合读文谈自己的想象。教师指导：用得意、期待的心情去读这段话。 2.引导学生学习第二至四自然段，体会“伤心”。 （1)学生读文，感受人物心情的变化。 ①启发思考：玲玲的心情发生了什么变化？ ②过渡：从“得意”到“伤心”，因为在玲爸的催促下发生意外的状况。谁来读读这句话？ ③认识“催”。出示词卡认读。引导学生读句子，想想“催促”的意思。指导读出爸爸催促的语气。 （2)深入读文，理解“伤心 ... ...