《学习歌》教学设计 课型：以唱歌教学为主的综合课 教材：义务教育苏教版《音乐》五年级第一学期第7单元 教学内容：1、学唱《学习歌》 2、能设计声势和律动为歌曲增添色彩 教材分析： 1、作品分析：《学习歌》这是一首曾获2010年中央电视台全国儿童歌曲大奖赛铜奖的歌曲，是新时代孩子们喜欢的歌曲。歌曲赞美了家庭中融洽的关系和中华民族的勤学精神。父母长辈朴素的语言、自身的品行循循善诱地让孩子理解中华民族“活到老学到老”的传统美德。歌曲大调式两段体歌曲，作品歌词亲切生动，数板的加入又饶有儿歌童谣的情趣。曲调活泼天真，曲式浅显，有如孩童般的话语开头重复出现，贴近孩子们的生活，亲切平实。节奏欢快，念唱结合，易学易唱，深受儿童们的欢迎和喜爱。 2、育人立志：勉励学生继承重视终身学习的传统以及尊重师长的优秀品质。 在学习中，了解民族文化，知道童谣的意义，培养积极乐观的生活态度和与人交往的能力 设计思路：（学情分析）1五年级的已经具有较好的学习习惯，对音乐有着浓厚的兴趣，已经掌握了一些基本的音乐基础知识，且歌唱能力较好，思维活跃乐于表演，所以在这一课中，通过设计模唱，律动，模仿演奏探究合作等方法激励学生，培养学生的学习愿望和热情，同时也培养学生愿意与人合作交流的集体意识和协作协调能力。2通过歌曲的学习让学生了解感受童谣和民谣的特点，培养生热爱民族音乐文化。 教学目标： 1、 情感态度价值观：知道歌曲颂扬的中华美德“活到老，学到老”发扬优良传统，培养学生爱国主义情感积极向上的审美情趣，养成良好的行为吸怪和宽容理解相互尊重的意识。 2、知识与技能：能用饱满的声音演唱《学习歌》表达乐观积极的态度，同时用不同的演唱及活动形式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和技能，逐步养成良好习惯，为重视喜爱音乐奠定基础。知道歌曲的结构性质，正确唱好反复，知道同头换尾的音乐创作手法 3、过程与方法：尝试用体验，模仿，合作探究的学习方法，在听唱演等多种音乐实践活动中感受童谣的魅力和特征。 教学重点：1、歌词数板 2、理解并会运用同头换尾 3、知道切分节奏增加信心得作用 教学难点：前后两种节奏型的鲜明对比，以及切分音和长连音的时值得保持 教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器：响板，沙球 教学过程： 一、游戏导入—回声练习 2 3 5 3 3 2 1 | 2 3 5 3 3 0 | 哈咿 呀咿 哟 嘿咿 哈咿 呀咿 哟 1、 引导学生注意气息的控制，准确演唱回声练习 2、 讲讲你对这首回声练习的感受，其情绪怎样？ 3、像这样曲调活泼天真，旋律接近孩童的语调 就是童谣 4、欣赏童谣《三字经》并简介 5、按节奏数板 X X X X X X | X X X X X X | 人 之 初 性 本 善 性 相 近 习 相 远 苟 不 教 性 乃 迁 教 之 道 贵 以 专 昔 孟 母 择 邻 处 子 不 学 断 机 杼 窦 燕 山 有 义 方 教 五 子 名 俱 扬 【设计意图】音乐是听觉艺术，在这里，通过让学生听，唱初步感受童谣活泼天真欢快，简练而不简单。同时在《三字经》的诵读中了解其是我国的文化瑰宝，自南宋至今已有700多年历史，可以说家喻户晓，脍炙人口，深受人们的喜欢，了解音乐与其他学科的关联。 二、歌曲新授 1、欣赏歌曲《学习歌》，说说你的感受，歌曲讲了一个什么道理 2、找出点睛句：活到老，学到老 3、出示歌曲数板 X X X X X X | X X X X X X | 中 国有 一句 话 我 听 着 它 长 大 （正确数板后加入声势练习 X X X X 跺脚 拍腿 拍手 捻指） 4、学习歌曲前半部分 前四句运用了什么作曲手法？ “同头换尾的重复手法” 5、跟琴练唱歌谱至熟，然后带入歌词练习 采用接口唱加强歌曲练习，丰富学习方式，增加学习的乐趣。 6、听第二部分，其情绪怎样？从哪里体现？ 切分节奏：体现 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
