人音版 二年级下册音乐《老虎磨牙》 教案

人音版二年级下册第六课《老虎磨牙》共三课时 《老虎磨牙》教学设计 教学内容： 欣赏《老虎磨牙》 编创与活动 教材分析： 《老虎磨牙》是一首民间打击乐曲。乐曲以锣的喧嚣声制造了山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景。接着加入了板、鼓、木鱼的击奏声，表现山中之王老虎威风凛凛地出现在山林中，它那矫健的步伐由慢到快。突然，乐声停了下来，老虎凝神，似乎听到了什么，片刻，各种打击乐器再次奏起，锣鼓声、刮奏声连续不断，表现了老虎抖动满是斑纹的皮毛、磨牙、欢跃等生动形象。 学情分析： 低段学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，可塑性很强。他们有意注意的时间较短，因此需要有新鲜的事物吸引他们的注意力。因此在环节的连接上紧凑不间断，环环相扣，循序渐进。 教学目标： 1．让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎； 2．通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象； 3．通过打击乐器的节奏创编和伴奏，提高学生的演奏技能和音乐表现力； 教学重点： 1．让学生利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的； 2．民族乐器的了解和初步使用； 教学难点： 1． 欣赏习惯的培养； 2．合作意识的培养； 教具准备： 课件、大鼓等打击乐器； 教学过程： 一、导入（设计意图：创设情境，使学生对动物的声音和形象有一定的了解和表现力。） 1．复习演唱《猫虎歌》，听音乐； 师：同学们好。今天我们一起去逛逛动物园，里面都有些什么动物呢？老师要考考同学们，看谁的耳朵灵。请听———（课件播出马叫声、蛙鸣声、老虎的脚步声与叫声。） 生：回答，模仿形态和叫声。 2．学生交流； 二、节奏训练 1. 听节奏； 师：同学们，请看白板，猜猜看，老师演奏的是那条节奏呢？ （1） X X | X X || （2） XX XX | XX XX || （3） X — — — || 生：练习。 师：那条比较像老虎走路的节奏呢 （第一条） 2．节奏的强弱对比（模仿老虎的脚步声）； 三、欣赏《老虎磨牙》 （一）初听全曲（设计意图：故事切入） 师：（一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。这种静，这种阴森恐怖，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。“嗷--”不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找事物。他一边走，一边东张西望。机警地看着周围，不愿意放过任何一个活物。它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。） （二）分段欣赏（设计意图：感受音乐形象，引导学生给每一段起名字。） 师：没想到音乐中还有故事。下面我们再来感受一下各段的音乐形象。请同学们听完之后思考一下给这段音乐起个名字。 1．欣赏第一段； 师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生： 鼓，木鱼，沙球等。 师：你们觉得这时候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡觉，在休息…… 师：你为什么这样认为呢？ 生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。 师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢 生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。 师：谁来给这一段音乐取个名字。 生：老虎睡觉。 2．欣赏第二段； 师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象，仔细听，听完后告诉张老师，也模仿老虎的样子表演？谁来说，老虎在干什么？ 生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来 师：你是怎么听出来的？ 生：声音由弱到强。 师：哇！你的小耳 ... ...