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课件网) 八年级上册音乐课 这首歌曲描写了哪些景物？ 这首歌曲描写了那些景物？ 你的心情怎样呢？ 听到这首歌曲你想到了什么样的画面？ 你的心情怎样呢？ 听到这首歌曲你想到了什么样的画面？ 勾画了一幅学生骑着毛驴，踏着冬雪去赏梅花绽放的画面。 兴奋、愉快…… 黄 自（1904-1938） 字今吾，江苏川沙（今属上海市）人。早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。1929年回国，先后在上海沪江大学音乐系、国立音专理论作曲组任教，并兼任音专教务主任，热心音乐教育事业，培养了不少专业人才。同时，也从事创作和著述，写下了交响音乐、室内乐、钢琴复调音乐、清唱剧等各种体裁样式的音乐作品共九十四首。主要作品有管弦乐序曲《怀旧》，和弦乐《都市风光幻想曲》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》，歌曲《九一八》、《热血》、《南乡子》、《花非花》、《玫瑰三愿》、《天伦歌》、《西风的话》等。 雪霁天晴朗，腊梅处处香， 骑驴灞桥过，铃儿响叮当。 响叮当，响叮当， 响叮当，响叮当， 好花采得瓶供养， 伴我书声琴韵共度好时光。 实践与创造: 用打击乐器为歌曲伴奏 ×× — 2 4 — 2 4 — ×× ×× ×× × × × × ×× ×× ×× ××× × 三角铁 双响筒 踏雪寻梅 刘雪庵词 黄 自曲 小快板 原调：降E大调 原调 4 2 ﹟ ﹟ do 1、调 号 2、曲式结构： 两段体结构 A段：（1小节———10小节）此段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情。 弱起小节， 附点四分音符 。 驴 骑 B段：（11小节至结束）B段的开始句则以叮当的具体生动形象，细致地描绘骑驴踏 雪赏梅的情景，与A段形成对比。抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。 弱 起小节 。 好 现调：D大调 踏雪寻梅 曲式结构： 两段体结构 B段：（11小节至结束）B段的开始句则以叮当的具体生动形象，细致地描绘骑驴踏 雪赏梅的情景，与A段形成对比。抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。 弱 起小节 。 好 A段：（1小节———10小节）此段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情。 弱起小节， 附点四分音符 。 驴 骑 o35
