一年美术下册《用春天的色彩装扮自己》教学设计 课题 用春天的色彩装扮自己 学情分析 一年级的学生对春天并不陌生，这对本课的学习是个很好的知识准备。在春暖花开之际，孩子们脱去了冬装，显得更加充满生机与活力，这时他们亲近大自然的心情也是非常强烈的，这又为孩子们学习“春天”提供了良好的情感储备。 教材分析 春天万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上色彩鲜艳的春装，迎着温馨的春风，领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感，引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。这样的学习内容，贴近学生生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。 教学目标 1、知识性目标：能够了解和感受春天给大自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。 2、情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，对学生进行热爱大自然的思想教育。 3、能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力，学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计装扮服饰。 4、发展性目标：培养学生创作、表现能力和合作、创新能力。培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 教学重点 学习用春天的颜色装扮自己，能够利用各种方法、各类材料的彩纸进行人物装饰的方法。 教学难点 1、巧妙利用各种材料的创新表现：装饰头饰、衣饰的方法。2、表现方法的运用以及对整体色彩设计的把握及大胆表现。 教学准备 （1）教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。 （2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。（挂历纸、皱纹纸、塑料花）、透明胶、双面胶等。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 一、导入新课 一、设置悬念、形象感知，激发兴趣 ： 1、师：上课前，老师说八个字请大家猜一个季节：河开、树绿、花开、雁来！这是…师：春天，它是什么样色彩的呢？ 恩，同学们真棒！都具有一双发现美的眼睛。 2、XX同学正穿着春天的色彩向我们走来，看她被“春天”颜色的各类彩纸打扮的多么漂亮啊，引导学生：你们想不想也戴上漂亮的头饰，也穿上春天五彩的服装啊？ 3、师：其实，这头饰、这衣裳都是老师自己做的，那这节课，大家就和老师一起走进春天，用自己的巧手，用你眼中的“春天的色彩装扮自己”吧！ 出示课题 生：春天 学生各抒己见 春天是绿色的（柳条）粉色、红色、黄色的（花）春天是五颜六色、五彩缤纷的。 激起学生好奇心 吸引学生全部注意力 学生：想 从学生赞叹模特学生一身漂亮的春天衣饰循序渐进引入课题 从八字谜语猜一个季节把春天的情景带入课堂之中。春天五彩缤纷，明确教学意图，从一名学生的缺席，引发学生好奇，到这个穿戴“春天”色彩装扮同学突然出现，学生惊羡心情到跃跃欲试、摩拳擦掌也想动手制作 “用春天的色彩装扮自己”，引入课题。 二、讲授新课 二、师：你们看除了头部和胸部外，还有哪些部位我们可以装饰呢？ 学习简单制作 解决问题（几人一组） 师：你们想一想它是如何制作的呢？ 讨论后回答。 师：对。剪、贴、撕、编、卷、折。（师：板书） 师：那我们一起做一个头饰好吗？ 师：示范并请生拿起准备好的纸条，跟着老师一起做。边说边讲 师：在制作头饰之前，我们要先测量头的围度（比划头围），老师给大家展示一种朵朵相随制作花的方法，大家看老师的手，把皱纹纸裁剪成花瓣的形状，拿一支笔把皱纹纸随笔身形状卷曲，卷好后，左右两侧往中间推一推，成型后 ... ...
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