《我的家在日喀则》教学设计 教学目标： 1、通过带领大家去西藏游玩的过程，让学生在欣赏、演唱和跳集体舞等活动中，初步了解藏族的风俗文化和音乐舞蹈风格，培养学生对藏族歌舞和家乡的喜爱之情。 2、能用轻快的、富有表情的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，表现出对日喀则的赞美之情。 3、通过节奏和速度的变化创造性地表现歌曲《我的家在日喀则》，让学生在“游”中激情，在玩中起舞，在浓郁的情境中感受体验不同的音乐情绪和音乐形象。 设计理念： 《我的家在日喀则》是一首西藏民歌，由于学生没有去过西藏，对西藏不是很了解，西藏的民间舞蹈就更不熟悉了。如何让我们农村的孩子感受、理解和体验藏族歌舞和藏族文化，是我们需要探索的问题。为了让他们更好的理解想象歌曲的音乐形象，课堂上我以“快乐小精灵到西藏旅游”为主线，通过看Flash、跳集体舞，游戏等手段让学生充分了解这一民族的文化，从而引导学生用速度、力度和节奏的变化体验、表现不同情境下的音乐形象。在演唱实践活动中通过集体舞等手段，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣。 教学方法手段 体验感受式、情境诱导式、自主探究式、兴趣诱发式、讨论法等 教学重点： 感受藏族民歌独具特色的音乐特点。 教学难点 ： 一、学唱时，对于藏族民歌风格的把握 二、踢踏，三步一靠等 基本舞步的学习 教学目标 ： 一、通过学唱《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮欢快活泼的不同音乐特点。 二、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。 三、 能够准确地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。 四、 能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。 教学过程 ： 一、组织教学 随乐曲《多么快乐多么幸福》自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2， 导入 1,由“快乐小精灵”引入课件，播放《家乡》的flash。 2，快乐小精灵给我们带来的节目是哪个民族的呢？ 师：我国是一个多民族的国家。那么今天呢，老师要带着大家到西藏去旅游，看一看那里的美丽风光，听一听他们藏族歌曲，跳一跳他们的舞蹈，大家说好吗？ 图片1 藏族自然风光 图片2 藏族服饰 节庆服饰 图片3 藏族歌舞 （边看图片边对藏族进行简介） 师：刚才小精灵带来的节目里唱的是哪个地方？ 师：藏族有一个非常漂亮，非常出名的地方，那就是日喀则。 下面我们就来学唱一首藏族歌曲《我的家在日喀则》 （学生观看图片，学生谈感想，让学生对藏族有个初步的了解，并引发学习兴趣） 3， 听唱结合，学习新歌。 1、师：刚才我们讲到了日喀则，知道这是一个历史文化名城。 其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园” 那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家在日喀则》 听录音，学生谈感受 2、 对歌曲进行简介 3、师：听完老师的介绍，同学们对这首歌曲应该有了更深的了解吧。那接下来，我们再来听一遍歌曲，能哼的小朋友跟着录音轻轻地哼唱。 4、师：大家一起和老师来轻声地学唱这首歌曲 5、 跟着录音，继续学唱歌曲 6、 要求学生自由地轻声地演唱歌曲 指出不足之处，并纠正 7、有感情地演唱歌曲 用听唱法学唱歌曲 4， 节奏游戏。 1、 师：唱了这首歌，孩子们觉得这首歌的节奏怎么样？（欢快，活泼），现在快乐小精灵就带着我们用走步的方法来感受这些欢快的节奏，一起来玩吧！ 2、 宣布游戏规则 按图排列游戏队伍 老师敲击不同的节奏，让学生选择怎样走步 X 走 XX 跑跑 0 停 师：待会老师会击鼓，同学们听到老师的鼓声要按照老师鼓声的节奏走或跑或停，知道了吗？ 3、小结游戏情况 听着鼓声走或停 激发学生游戏兴趣 使学生能够听着鼓声走和停，锻炼学生的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能 ... ...
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