中小学教育资源及组卷应用平台 统编版四年级语文上册导学案 14.精卫填海（第2课时） 【素养目标】 文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。 语言运用：按照事情起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火种的故事。 思维能力：能和同学交流故事中最触动自己的情节。 审美创造：学习普罗米修斯英勇无畏、舍己为人的精神。 教学重难点： 重点：按照事情起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火种的故事。 难点：能和同学交流故事中最触动自己的情节。 【知识梳理】 一、“盗”取火种 为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！ 1．这是_____说的话，他认为自己“盗”取火种是为了_____，没有什么过错，不会归还火种。 2．画线句子运用了_____的修辞手法，意思是_____ _____。 3．从句中的加点词语可以体会到_____ _____。 4．这段话，应该用( )的语气来读。 A．傲慢、蔑视 B．理直气壮 C．疑惑不解 D．怒发冲冠 二、受到严惩 普罗米修斯的双手和双脚带着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，他（ ）不能动弹，（ ）不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯不向宙斯屈服。 1．在“( )”里填上合适的关联词语。 2．对文段中加点词语的分析错误的一项是( ) A．说明了火神凶残恶毒。 B．说明了宙斯对普罗米修斯的惩罚很残酷。 C．表现了宙斯的手段残忍恶毒。 3．把人物和对应的性格特点连一连。 宙斯 勇敢不屈 火神 冷酷无情，霸道 普罗米修斯 有正义感，但有些软弱 三、重获自由 他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。 1．句中的“他”指_____。 2．请圈出“他”解救普罗米修斯动作的词。 这一连串的动作描写突出了他_____。 【自主练习】 一、读拼音写词语。 cǎn pèi huán fèn huò 悲（ ） 敬（ ） 铁（ ） （ ）怒 （ ）得 二、比一比，再组词。 既（ ） 消（ ） 狠（ ） 违（ ） 即（ ） 悄（ ） 狼（ ） 伟（ ） 三、照样子，写词语。 1．愤愤不平(AABC式)： _____、_____、_____ 2．气急败坏(形容生气的四字词语)： _____、_____、_____ 四、按要求完成句子练习。 1．火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。(改为双重否定句) _____ 2．火神对普罗米修斯说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”(改为转述句) _____ 五、课外阅读 诺亚方舟（节选） 上帝后悔自己当初造了人，懊悔使他最终做出了严酷的决定:用洪水消灭人类和大地上的飞禽走兽。但他又舍不得将自己创造的生命全部毁掉，他决定保全个别生灵的性命，日后由他们重建一个和平、安宁的新世界。 诺亚一家受到了上帝的恩典。诺亚是一个正直、本分的人，他（ ）能够与人为善、严格教子，（ ）经常告诫身边的人不要作恶。上帝认为，诺亚是重建新世界时，人类是最合适的传宗接代者。上帝吩咐诺亚一家建造一条长三百英尺，宽五十英尺，高三十英尺的船，并收集一定数量的飞禽走兽。 诺亚和他忠实的工匠们用歌斐木造方舟(那条船的名字)，白天黑夜地干。 然后，诺亚及其全家(三个儿子和三个儿媳)漫山遍野地搜寻动物，将它们安置到船上。 诺亚夫妇以及他们的三个儿子、儿媳一起上了船。 这天半夜，天开始下雨，连续下了四十个昼夜，大地都被淹没了。 诺亚及其家人，还有船上的动物是这场可怕的洪水过后所有幸存的生命。 后来，上帝大发慈悲。狂风吹散了乌云，阳光重新照耀着翻滚的波浪，如同创世之初一样。 一个星期过去了，方舟停在亚拉腊山上。 第二天，诺亚登上陆地，立即建起祭坛，向上帝献上祭品。 这时天空中出现了一道巨大的彩虹，这是上帝给他忠实的仆人赐福的信号。 这样诺亚及他的家人再次成为 ... ...
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