教学设计 歌曲《多年以前》 教 材：义务教育课程标准音乐实验教科书（走进音乐世界）小学二年级下册。 课 题：《多年以前》。 课 时：一课时。 教学内容： 1、学唱歌曲《多年以前》。 2、学唱《多年以前》的歌谱。 教学目标： 1、能用优美和谐的歌声演唱歌曲；并巩固学习过的力度记号。 2、通过将歌谱标上唱名的方法，帮助学生逐步建立唱名和简谱的关联感，从而唱好歌谱。 教学重点、难点： 学唱歌谱。 教学过程： 一、 情境导入： 1、 师：同学们好，我想问一下大家，喜不喜欢听童话故事啊？ 生：喜欢 师:那我们今天就一起来走进童话世界，好不好？ 生:好 师:首先让我们来听一段好听的音乐，请大家看大屏幕（播放《多年以前》，出示各种经典动画人物） 2、师:大家通过看大屏幕，里面有没有你熟悉的动画人物？ 生；有 师:都有谁在里面呢、 生:...... 【设计意图：通过对童话故事的回忆引起学生的兴趣】 二、 新授 1、 师:a同学们，这些人物形象都是童话故事里面的，那么到底什么是童话呢 来看 b童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，人们通过丰富的想象、幻想，运用夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，并且语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。这是关于童话的一点简单的介绍。 c在这里有个小知识点要跟大家说说：记在乐谱开头表示拍子的记号叫拍号。拍号一般用两个阿拉伯数字来表示，比如2/4、3/4、3/8等等。 下面就让我们在一首改编自英国民歌而且很好听的歌曲中，走进奇妙的童话世界。在听之前我有个要求，请大家听听这首歌曲是几拍子？（聆听范唱，播放视频） 2、 师：这首歌曲是几拍子的？ 生：四拍子 师：好 那四拍子的强弱规律有谁知道？我们一起来说一下。 生：强 弱 次强 弱 师：来 双手准备！来打一下节奏 3、 师:下面大家再来听听这首歌曲，还是请大家带着问题去听。这首歌曲的演唱情绪是怎样的？（听范唱） 师：大家说这首歌曲的演唱情绪是怎样的？（优美、舒缓还是高兴、激烈） 是一种娓娓道来的感觉。 4、 师：请大家轻声跟唱一遍。（播放范唱） 【设计意图：通过让学生完成任务的形式来体会歌曲的情绪、体会节奏的特点】 三、 处理重难点： 师：同学们通过跟唱，觉得哪个地方你还把握不准提出来，我们共同解决。（老师弹琴，分解难点，教唱并巩固） 师：同学们唱的真不错，下面我们跟着伴奏再来唱一遍，让老师看看你们会唱了没有。 四、 歌曲情绪处理： 师：刚才我们说过，这首歌曲的演唱情绪是优美、舒缓的，给人一种娓娓道来的感觉，那么怎样唱才能唱出这种感觉？谁来说说…… 师：这个时候，音乐的力度记号会帮助我们处理好这首歌曲，请同学们找找，这首歌曲的力度记号分别出现在什么地方？ 板书： P f 渐强 渐弱 师：现在我们来休息一会，做一个简单的律动。请同学们伸出双手，放在自己的腿上，我们来模仿马蹄声由远及近再师；来双手要注意，马蹄声由远到近是不是要做渐强啊、那我们的力度也要大一点，声音响一点。马蹄声远去的时候是不是要做渐弱、正好相反的力度，要小一点。 歌曲巩固：下面就让我们有感情的把这首歌曲完整的唱一遍。注意把刚才律动中的渐强渐弱加进去 【设计意图：通过小游戏来感受强弱的变化】 五、 视野拓展： 师：同学们，外婆究竟给我们讲述了怎样的童话故事呢？原来是德国格林兄弟创作的作品之一《白雪公主》，大家熟悉《白雪公主》这个童话故事么？里面都白雪公主、七个小矮人、皇后、王子…… 1、今天老师也为大家带来了《白雪公主》当中描写白雪公主的一段音乐作品，这首歌曲是皇后命令卫士将白雪公主带到森林杀掉，卫士被白雪公主的善良和美丽所感动，他将实情告诉了白雪公主，白雪公主听后就跑啊跑啊，就在她陷入恐慌与沮丧时，一群可爱 ... ...
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