《咏鹅》教学设计 教学目标 1.知识与技能：能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》；认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。 2.过程与方法：通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。 3.情感态度与价值观：激发和培养学生的音乐创造能力和想像力。 教学重点 能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。 教学难点 认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。 教学方法 教唱法 、情境教学法、愉快教学法、小组合作学习法。 教具准备 多媒体、电子琴。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 1、师生问好歌。 师：欢迎大家走进音乐课堂。我们班的小朋友最喜欢上音乐课了，老师相信这节课同学们能表现得更棒！ 2、猜谜语导入新课。 师：小朋友，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，比一比谁最聪明。身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。 3、出示多媒体课件。 师：同学们你们真棒，和老师想到一块儿去了。憨态可掬的大白鹅是人们熟悉的动物伙伴，古往今来，中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、可爱的形象。 二、诵一诵。 1.师：我国古时候有一位诗人，特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背一背。 （1）找学生背诵古诗《咏鹅》。 （2）学生齐读古诗《咏鹅》。 师：读古诗啊，和唱歌一样，要有韵律，要有节奏，这样才好听，也越能表达作者的情感。请听李老师是怎么读的。（教师拿手鼓边打节奏边诵读古诗） 师：同学们，说说李老师读的和你们读的有什么不同呢？（有强有弱，有节奏感）那请伸出你们的手跟着老师一起有节奏的朗读一遍。 2.节奏练习。 2/4 X X | X 0 | X X X X | X - | X X | X X X | 鹅 鹅 鹅 ， 曲项 向天歌 。 白 毛 浮绿 水， X X X X | X - || 红掌 拨清 波 。 2/4 X X | X X X | X XX | X - | X XX | X X X | 鹅 鹅 鹅，曲项 向 天 歌 ， 白 毛 浮绿 水， X X X X | X - || 红掌 拨清 波 。 1、教师范读。 2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。 3、学生分组练习。 教师提示四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。 师：音乐家也十分喜欢这首古诗，还把它编成了歌曲。大家快来听一听吧！ 三、唱一唱。 师：同学们，这个诗啊，不仅能诵，还有唱呢。作曲家黄国群为这首古诗谱曲，并编入我们的音乐教材，同学们想听吗？（想）那老师有个要求，在听的过程中，感受歌曲所表达的情绪，并跟随着音乐在掌心敲击节奏，一次一拍。 1、播放歌曲录音。 学生谈感受：歌曲的曲调清新优美，音乐形象生动活泼。 师：歌曲中的大白鹅是多么的悠闲自在呀！请同学们跟着音乐轻声哼唱。 引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处？ 2、讲解反复记号。 指导学生在歌曲中找一找。 3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。 学生跟着老师做简单动作。 4、分句教唱歌曲旋律。 注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有四分休止符出现的地方。 5、分句教唱歌词。 教师用手势表示四分休止符。 6、完整演唱歌曲。 7、选择打击乐器为歌曲伴奏。 学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏 四、跳一跳。 1、学生分组创作表演，自我感受。 师：你们真是优秀的小小演奏家，谁还能为这首歌曲编一些好看的动作？ 2、播放《咏鹅》表演视频。 3、教师示范表演。 师：我想这样来表演歌曲。（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？ 4、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱。 引导学生体会鹅的悠闲自在，展现鹅的美。 五、画一画。 师：同学们，这古诗啊，不仅能诵、唱、跳，还能画呢！在你们的心中，《咏鹅》是一幅怎样的画面呢？（有池塘，有鹅，鹅在水里游来游去…） 师：同学们你们真不错，想象力真丰富！接下来请同学们听着音乐随老师一起画一画吧 ... ...
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