“教学评”一体化美术教学设计 年级 二 主备人 审核人 备课时间 课题 男生女生 课型 新授 课时 2 课标分析 本课是二年级下册第十四课，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型·表现”学习领域。 学习内容分析 教学内容分析： 本课是从观察入手，引导每位同学仔细观察身边的男生女生，通过比较，强化他们注意发现各自最有特征的一面以及男生女生最有特点的物品。本课学习属于“造型 表现”学习领域。 “我是女生，扎辫子，花裙子。我是男生，剪短发，长裤子。”教材概括了男生女生的突出外貌特征。教材中呈现了男生女生的生活照片，列举了各种男生女生的玩具、用品等图片，并提示“仔细看看图中小朋友喜欢的一些物品，说一说哪些是男生更喜欢的，哪些是女生更喜欢的”。通过图文引导学生观察发现男生女生的相异特征。“男生女生都可爱，学习成长乐开———的儿歌内容作为提示语，为本课学习所应达到的情感目标的方向做出了指引。 学习活动设置： 说一说男生和女生在外貌特征上的差异，并试着画下来。教材呈现的几张不同表现形式的学生作业图片，为学生绘画表现男生女生相异特征提供了范例。学生可以从各自“喜欢的物品，喜欢的游戏，喜欢的朋友”等为绘画表现切入点，表现男生女生的相异特征；可以画最有特点的动作或物品，也可以将两者组合到一块。 3、知识结构分析： 学情分析 已知： 知识经验：一年级上册《我长高了》能初步关注自身的细节变化，掌握简单的人物画法，感受成长的快乐。一年级下册《小人国》感受与认识大与小、高与矮的人物特征。《公交车上》运用夸张的方法表现车内外的人物。二年级上册《顶天立地》《高个子与大胖子》《自画像》作用夸张的表现手法突出主体人物。学生对人物的画法已经有了最基本的造型能力、也具备了一定的观察表现能力。 生活经验：学生对于男生女生的外貌特征、喜好已经比较熟悉了。 未知： 知识经验：男生女生的差异在学生心中只是在发型、服饰上不同，容易忽略细节，不能仔细观察，学生会表现“男生女生”概念化。 策略经验：课前可以布置学生穿自己喜欢的衣服，总结自己喜欢的玩具，在课堂中进行交流比较，可分组观察、交流探讨，教师再进行总结。 障碍：通过观察比较男生女生夸张人物某一方面的特征，能用不同的形式大胆、创新地表现画面。 个性化分析：80%的同学能根据老师的示范男生女生的外形特征并进行绘画，20%的同学在老师多次进行分组辅导的过程中完成创作，70%的同学能够设计创新独特的男生女生形象。 学习目标 通过观察比较，学生能说出男生女生的特征差异性。 通过观察比较，尝试运用不同的表现形式，大胆地画出男生女生的相异特征。 培养学生的观察比较能力、情感表达能力，学会尊重同性和异性。 4.85％能够做到细致有特点的表现男生女生，50％能根据男生女生最基本的特征，在作品形式上进行创新。 重难点及 突破措施 重点：学生了解男生女生外貌不同的特征和差异。 难点：通过观察比较，尝试运用不同的表现形式，大胆表现画出男生女生。 突破措施：1、男生女生相互观察外貌特征或通过片引导观察、比较发现男生女生发型、服饰的不同过细致的观察，发现他们平时忽略的细节，帮助学生克最“男生女生”表现概念化。 2、再展示一些物品、运动项目图片，让男生女生分别选择；还可以让学生玩一玩类似“QQ秀”游戏的拼图游戏；或者教师画好男生女生头部，清学生上台添画，师生合作完成示范。通过学生的观察交流，引导学生发现男生女生各自在性格、兴趣、爱好方面的不同 3、在绘画表现活动前，可以给学生欣赏一些能较好展现男生女生特征的儿童绘画作品，提示学生可以画男生或女生最具有代表性的动作，结合喜欢的物品进行表现。 教学准备 A4纸、油画棒或者水彩 ... ...
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