中小学教育资源及组卷应用平台 六年级上册信息技术教学设计 课题 第4节《智能调光》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 五年级 学习目标 【核心素养】信息意识：能根据解决问题的需要，利用编程软件实现智能感知，并根据教室、图书角的光线情况，实现自动调光。具有自主动手解决问题，掌握核心技术的意识。计算思维：在教师指导下，学习开源硬件的基础知识，体验智能家居对生活带来的便利。能通过软件和硬件相结合的项目活动采集、分析和呈现数据，用编程实现智能感知。将知识建构、技能培养与思维发展融入信息技术核心素养之中。数字化学习与创新：在日常学习与生活中，具有创新创造活力，能积极主动运用信息科技高效地解决问题，并进行创新活动。信息社会责任：能理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，具有自我保护意识和能力；自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则，形成良好的信息道德品质，不断增强信息社会责任感。知道并遵守信息技术课堂规范，养成良好的操作计算机习惯。【教学目标】知识与技能：了解九合一扩展板上的按钮并正确使用；合理搭建脚本实现智能调光。过程与方法：通过探索，了解九合一扩展板上的按钮并正确使用；通过小组合作，合理搭建脚本实现智能调光。情感、态度与价值观：锻炼学生逻辑思维，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。 重点 了解九合一扩展板上的按钮并正确使用。 难点 合理搭建脚本实现智能调光。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计 一、新课导入欢欢发现，光线传感器自动感知到光线不足，发出提醒后，要自己去开灯，能不能自动开灯，调到合适的光线呢？任务分析，想一想要实现智能调光醒，可以设计任务分析表，请你根据需求想一想。小提示：1、学会按钮的使用。2、完成智能调光灯的制作。三、知识积累，学一学为了合理使用智能调光功能，先认识九合一扩展板上的板载按钮。1、找一找在九合一扩展板上找到按钮，它也是最简单的数字输人设备。按钮下方的标记为：SW1 D2。SW是“开关”的英文SWITCH的前两个字母，它有“开”和“关”两个状态;D2表示所连接的是数字引脚2。2、想一想另一个按钮，标记为：SW2 D3，是什么意思呢？3、做一做因为按钮是数字输人设备，所以我们从 “Arduino”类找到拖放到“脚本搭建区”，参照前面的方法，测试按钮的状态与获取数值的关系。如图2-4-1所示。我们发现：测试得到的值总是为0或1。情景展示：欢欢：在测试中，按下按钮，返回值是“0”，松开按钮，返回值是 “1”。爷爷：有的产品设计可能不一样，按下按钮为“1”，松开按钮为“0“。小提示：数字输入设备的状态只有开或关，得到的值是1或0，模拟输入设备的状态是连续变化的，得到的值在0到1023之问。四、技能学习，试一试思考：如何通过编程实现智能调光？1、开启智能调光功能根据任务分析表，按下按钮SW1，开启智能调光功能。我们可以使用，等待按下按钮SW1，即D2返回值为0，才执行后续脚本。如图2-4-2所示。情景展示：欢欢：爷爷，为什么按下按钮之前，要设置D13为低电平呢？爷爷：主要是为了让D13的LED初始状态为熄灭。2.关闭智能调光功能无人使用图书角时需要关闭智能调光功能，按下按钮SW2关闭此功能。如图2-4-3所示。3.实现智能调光效果能将开启与关闭智能调光功能结合在一起。如图2-4-4所示。当有人使用图书角，按下按钮D2，开启智能调光功能，光线不足，自动开灯，光线合适，自动关灯；当图书角无人使用时，按下按钮D3，停用智能调光功能，即便光线不足，也不会自动开灯。五、互帮互助，做一做欢欢一直想做走廊光 ... ...
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