《箫》教学设计 一、教学内容：人音版音乐教材第4册第七课 歌曲《箫》 二、教材分析： 歌曲《箫》是一首山东民歌。2∕4拍，五声徵调式。全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕，优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。箫也称洞箫，本是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。歌中描述了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中吁底吁底四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋和欢乐场面。 三、教学目标： 1、认识目标：认识我国的民族乐器———箫，感受汉族民歌婉转柔美的特点。 2、能力目标：能用抒情连贯、欢快跳跃的声音演唱歌曲《箫》，并用线条表示自己听到的音乐，学习表现歌曲的不同音乐情绪。 3、情感目标：通过歌曲教学，能有表情地演唱《箫》，表达自己内心的喜悦，体会唱歌的快乐。 四、教学重点：能运用连贯、有支持的气息和舒展、流畅和明亮的声音演唱歌曲《箫》. 五、教学难点：解决歌曲中一字多音和最后一句。 六、学习准备：课件、光盘、箫、钢琴。 教学过程 一、组织教学 师生音乐问好 二、情境导入： 师：欢迎小朋友们来到快乐的音乐课堂！请小朋友们分别用短短si的和长长的si，跟老师来画一画。（老师在黑板上画出简笔画竹子） （设计意图：通过师生的首次合作达到默契，使小朋友的气息得到了锻炼，并且创设竹林的意境，激发了孩子们的学习兴趣。） 三、认识乐器———箫 师：黑板上画的是什么？ 生：竹子 师：竹子能做什么东西？ 生：竹椅。 笛子。 箫。 师：今天，老师给大家带来了一种乐器，你瞧,它叫箫。箫是我国的一种民族乐器，它也是竹子做成的，可是笛子可不一样，笛子是横着吹，萧是竖着吹的。今天我还带来了箫演奏的视频。 四、熟悉旋律 解决难点 1、师：那么圆润、美妙诗意的声音是怎么吹出来的？听！老师用歌声来告诉你。 2∕4 6 5 ︳3 6 ︳5— | 6 5 ︳3 6 | 5— | 箫儿 对正 口 口儿 对正 箫 你来学学好吗？ （师弹琴生跟唱） 你能不能悄悄的告诉老师？ 生跟琴唱 2、学唱最后一句 师表扬学生。 2∕4 1 13 | 2―| 6 1 6 1 |2 6|5·6|23 56|5―‖ 小 宝 宝 吁底 吁底 学 会 了 师：我们来学学，用歌声告诉旁边的同学你学会箫的心情，好吗？（生跟琴唱） 师：从这位同学的脸上老师看到了欢乐，从这位同学的脸上老师看到了兴奋。让老师享受更多小朋友学会吹箫的喜悦和高兴好吗？ 3、生有表情的跟琴唱 （设计意图：通过老师的引导并学唱旋律，解决本课的难点并为整节课的教学埋下伏笔。） 4、熟悉旋律 师：让我们带着高兴和这份喜悦和陈老师一起随音乐动一动吧！（出示曲谱） 师播放音乐伴奏，带生律动。 师：老师看到刚才的这位女同学动作特别优美特别的舒展，是这个动作（师示范）奖励你一个大拇指。我还看见这位男同学他吹箫的时候表现很活泼，表现力真强，老师很喜欢你！我们学学这两位同学的样子再来一遍好吗？（放音乐伴奏） （设计意图：对于活泼好动的小学生，多设计适当的动作，让学生参与活动，在活动中快乐的聆听音乐，既增强了学生的音乐感受力，又在听中熟悉了乐曲旋律，小朋友感受不同的音乐情绪，突破了歌曲学唱的难点。） 师：哇！你们的小眼睛也都在表演了，真棒！老师把曲谱用琴弹一弹，你看看，相同颜色的旋律有什么规律吗？ 生：每个数字都对应的。 师：音符是一样的，说明旋律是一样的。那你能不能做老师的回声，我们来看看蓝颜色的旋律。（师弹琴用lu唱第一句用手势给出请生做回声。） 师：你们真棒，把声音 ... ...
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