3.9.3《红军不怕远征难》教学设计 教学目标： 1.知道长征有关史实，了解红军长征及其伟大意义。 2.通过自主探究和小组合作学习的形式，结合相关资料，分析长征这一人类壮举，学习长征精神并自觉践行。 3.感悟长征精神，激发对中国共产党的政治认同和对祖国的热爱，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的志向。 教学重难点： 教学重点： 知道长征有关史实，通过自主探究和小组合作学习的形式，分析长征这一人类壮举，学习长征精神并自觉践行。 教学难点： 感悟长征精神，激发对中国共产党的政治认同和对祖国的热爱，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的志向。 教学准备： 多媒体课件、相关学具、教具等材料 教学过程： （一）导入新课 1.红色诗篇我来诵：学生：传承红色基因，诵读红色诗篇。大家好，我是xxx,今天我跟大家分享的是毛泽东的《七律·长征》，请大家跟我一起诵读。教师简介毛泽东写长征的背景: 这首诗写于 1935年 10月，是毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束时所写。这首诗回顾了长征一年来所战胜的无数艰难险阻，抒发了诗人满怀喜悦的战斗豪情。那么，红军的这次长征大致是怎样的呢？我们一起来看。 2.了解长征基本信息。（教师出示图表） 3.（引入本课学习）1934年 10月，由于博古、李德等人的左倾军事路线的错误，第五次反“围剿”失败，红军被迫撤出中央革命根据地，踏上了战略转移的漫漫征程。今天我们就一起重走长征路，重温那段峥嵘岁月。 【设计意图】由毛泽东的诗词入手，结合革命传统文化，激发学生的学习兴趣，初步对长征有一个整体的认识，并了解部分长征知识，为进一步探究学习打下良好的基础。 （二）探究活动活动一：长征路上的艰难险阻 长征是我党历史上一段艰苦卓绝的岁月，那么长征途中到底经历了哪些艰难险阻？下面就让我们一起跟随一幅地图来探究一下。 小组合作：拿出学习任务单，组内解决下列问题 1. 读图说感受。找一找，利用课本上的长征路线图，合作完成组内的长征路线思维导图。找出长征跨越了哪些地区？ 2.结合中国地形图及工农红军长征路线图自主探究“远征难”的自然原因和其他原因。（同桌研讨）交流： （1）小组上台展示合作完成的思维导图，并说出长征经过的地区，教师相机引导：从瑞金出发，到吴起镇，历经这么多地区，可见长征路途遥远（教师板书：路途遥远）。 （2）经过草地、雪山、大江大河学生分享组内搜集的草地、雪山等资料 预设：1.学生：我从路线图中看到了金沙江，我曾经跟随父母一起去旅游，那里地形险恶，崎岖不平，很难趟过。 教师：地形险恶。 2.学生：我在搜寻资料的时候，曾经查阅到长征途中的草地里面沼泽遍布，气候变化无常，在草地上停一分钟就会有被沼泽吞没的危险。草地上有的地方水有毒，草也有毒，不少人中毒而死。教师：是啊！遍地沼泽，气候无常，随时面临中毒的危险。 3. 学生：我知道红军行军途中经过了一座雪山叫夹金山，海拔 4114米，以陡峭山高、氧气稀薄，寒冷难越闻名，红军长征途中共翻越了 70多座。教师：险恶的地形，遍布沼泽的草地，人迹罕至的茫茫雪山，还有许许多多的险恶环境（教师板书：环境险恶），除此之外，红军还面临着哪些生活上的困难？ （3）生活艰苦 1.学生：当时的红军缺医少药，身穿单衣，没有粮食，饥寒交迫。寒冷、饥饿、疾病、缺盐，很多人在长征途中死去。 教师：装备差，生活物资缺乏。（教师板书：物资缺乏） 2.学生：在长征途中遭遇了很多战役，像血战湘江、四渡赤水、激战腊子口、东征西征等战役，教师：可谓前有虎狼，后有追兵。（教师板书：敌人围堵） 3.除了艰苦的环境考验，红军在长征初始就遇到了一次极为惨烈的失败，在湘江战役后，红一方面军由出发时的8万余人锐减到 3万余人。3万人，面对的是国民党几十万的军队 ... ...
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