中小学教育资源及组卷应用平台 第四课时《寄书》教学设计 课题 寄书 单元 八 学科 数学 年级 三 教材分析 小学数学三年级上册第八单元内容是认识小数，《寄书》是本单元的第四课时。这部分内容是借助购物丰富的现实生活情境，能够掌握简单的小数加减法。主要讲解的是小数的进位加和退位减。在本节课之前学生已经学会了整数的加减法以及简单的小数不进位加和不退位减的计算方法，为本节课的学习奠定一定的基础。本节课也为后面进一步学习小数的运算奠定基础，也为学生的生活提供帮助。 学习目标 学习目标描述：结合“寄书”的生活情境，探索并掌握一位小数进位加法的计算方法，能正确进行计算。在运用小数加减法解决实际问题的过程中，进一步体验解决问题策略的多样性。学习内容分析：本课教材安排两个例题，一个是妙想一共要付多少钱，另一个是要找回妙想多少钱引出进位的小数加法和退位的小数减法。在运用小数加减法解决实际问题的过程中，进一步发展解决问题的能力。3．学科核心素养分析：通过学生思考、计算、合作探究，逐步养成独立思考、认真计算、善于反思的学习习惯。 重点 掌握一位小数进位加法和退位减法的计算方法。 难点 理解一位小数进位加法盒退位减法的算理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 媒体出示练习题。我会用竖式计算。 346+268= 600-385=2、说一说：整数加减法应注意什么。2、教师谈话：今天我们继续学习小数加减法的知识，那今天学习的和以前学过的有什么不同呢？我们一起来学习。板书课题：寄书。 学生独立完成练习并说一说。 复习学过的知识，为新知识的学习做铺垫。 讲授新课（20分钟） 1、课件出示： 寄 书 2、你能提出什么数学问题 怎样解答？ 教师根据学生的汇报总结：问题：妙想一共要付多少元？ 1.6+12.8= （元）教师谈话：你能先估算一下大概多少钱吗？3、估一估：妙想一共要付多少元钱？ 教师根据学生的汇报总结： 1.6元是1元多，12.8元是12元多，一定比13元多。1.6元不到2元，12.8元不到13元，不会超过15元。妙想要付的钱在13~15元之间。4、小组合作解决问题 小组合作要求：先说一说自己的想法，再计算。5、教师根绝学生的汇报总结： 方法一：用元加元，角加角来计算。1元+12元=13元6角+8角=14角=1元4角13元+1元4角=14元4角 14元4角也就是14.4元 方法二：把元变成角再加。1.6元=16角 12.8元=128角 16角+128角=144角=14.4（元） 方法三：可以用竖式计算。 提示：和整数一样，满十要向前一位进一。6、出示问题二：妙想付了15元，应找回多少元？ 15-14.4= （ ）7、请独立列竖式计算。 教师总结： 方法一：先付整元数，再付角数。 15元+14元=1元 1元=10角 10角-4角=6角 6角也就是0.6元方法二：把元变成角再减。15元=150角14.4元=144角人后用竖式计算。150-144=6（角）=0.6元方法三：用竖式计算。注意：借了1元，变成10角，用10角减4角是6角，是0.6元8、说一说：小数加（进位）减法（退位）怎样计算？ 教师根据学生的汇报总结：把各数的小数点对齐；从低位开始算起；得数的小数点和上面的小数点对齐。加法：哪一位满十向前一位进一；减法：哪一位不够减，向前一位借一，借一来十。 1、学生看图。2、指名说一说。3、指名说一说。4、学生小组合作完成，展示汇报。5、学生认真听讲。6、学生读题，列出算式。7、学生独立完成。8、学生小组内说一说，展示汇报。 1、通过看图，了解题意。2、通过说一说，明确题意，提出合适的问题并列出算式。3、通过说一说，对算式进行估算，确定得数的范围。4、通过合作完成，找到解决问题的方法，同时感知解决问题的多样性。5、通过认真听讲，培养学生良好的学习习惯。6、通过独立列式，培养学生独立解决问题的能力。7、通过独立 ... ...
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