《未孵化的鸟雏的舞蹈》教案 一、教材分析 《未孵化的鸟雏的舞蹈》是俄罗斯作曲家穆索尔斯基于1874年所作的钢琴组曲《图画展览会》中的第五首，是作曲家在参观已故挚友俄罗斯画家哈特曼的遗作展后有感而写的，乐曲ABA的段落结构，木管乐器表现小雏鸟的叫声，小提琴的颤音让音乐活泼具有幽默感。乐曲具有较为鲜明的音乐形象，既能引导学生领略管弦乐的丰富表现力，也能启发学生对自然界鸟类形态的联想，丰富学生的想象力。五年级的学生的认知范围变得更广了，探索创造的能力增强，有了一定的欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，所以让他们自己根据音乐设计动作并且动一动，相信他们积极性会更高。 二、教学目标： 通过听赏、律动鸟类音乐作品，感受音乐与自然的联系，让学生对此类音乐有深入学习的兴趣。 通过听赏与表现音乐，丰富学生的想象力表现力，启发学生对雏鸟形态的联想。 能从节拍、旋律、音色等方面体验雏鸟形态，并用自己喜欢擅长的方式（如动作、线条等）表现对音乐的感受与理解。 教学重难点： 1、学生能在老师的引导下，结合自己的方式来表现对音乐的感受与理解。 2、能从节奏、节拍、旋律、音色等方面体验音乐对雏鸟形态的模拟手段。 教学过程： 导入 师带领学生认识俄罗斯作曲家穆索尔斯基，并出示其图片以及生平介绍，重点讲解：穆索尔斯基以他的已故挚友画家哈特曼纪念画展中的十幅画为素材，创作了《图画展览会》钢琴组曲，而后由管弦乐大师拉威尔改编成管弦乐组曲，成为乐坛中经久不衰的作品。 展开 猜歌名 a：今天老师带来一首乐曲，同时也从《图画展览会》中选了三个歌名，请大家一起来猜猜哪个是音乐对应的歌名？ b:师出示歌曲名：《杜衣勒里宫的舞蹈》、《基辅大门》、《未孵化的鸟雏的舞蹈》，并播放《未孵化的鸟雏的舞蹈》，生仔细聆听。 c：生猜歌名，师总结，并出示乐曲名《未孵化的鸟雏的舞蹈》。 2、为图形配动作。师：老师这有两组图形，分别代表乐曲中的两段音乐，现在请大家听一听，我们先来听第一段感受一下。 3、初听第一段，老师可随乐打节奏 a：师：你能为咱们图形一配上相应的动作吗？想象一下这个点状图形你觉得鸟雏在蛋壳里做什么？生思考并回答，师总结，并带领学生做一做（可用学生的想法）。同样引学生说出另外两个图形的动作。 （师板书画图） ...... 用鸟嘴在啄蛋壳 波浪线 鸟在挣扎（轻微扭动） 斜箭头 整个身体撑了一下，想把壳挣开（提示手脚要缩住）。 b：完整的用动作表现图形一 4、初听第二段音乐，老师可随乐打节奏 a:师：经历了上面两段的破壳而没有出来，你觉得第二段图形咱们的鸟雏又在干嘛了？是继续挣扎还是...（师播放第二段音乐），生思考并回答，师总结，并带领学生做一做（可用学生的想法）。同样引学生说出其他图形的动作。 （师板书画图） 绿斜波浪线 在壳里缓慢扭动 横波浪线 甩头 黄—红斜箭头 扭动的更激烈 b：完整的动作表现图形二 师：同学们表现的真不错，接下来，我们来完整的听一下这首乐曲，思考一下这两段音乐出现的顺序？ 师播放音乐，生回答，（师放音乐时，学生可随乐律动）师出示答案（红红蓝红），并说明第一段出现了三次。 师：你能发现第一乐段最后一次出现的时候跟之前两次出现有什么不同或者说多了点什么吗？ 师播放最后一段，生发现多了鸟叫声，师引导学生说出因为鸟雏终于破壳了，并请学生设计相应（破壳）动作（可做伸头，伸手脚动作，看学生表现）。 生跟音乐完整的表现整首乐曲。 10、请做得好的同学上台表演，其他学生也可一起做，最后教师鼓励性评价。 （三）拓展 师：同学们动作表现得都非常棒啊，那你能听出这首有趣的乐曲都有哪些主要乐器在演奏吗？生回答 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
