《白桦林好地方》 教材分析：这是一首加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的配合在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。充满了童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。 教学目标 1、知识目标：学生能够节奏稳定，有感情地演唱《白桦林好地方》 2、能力目标：能够按指定的节奏谱用打击乐器为歌曲伴奏并创编。 3、情感目标：激发学生对家乡的喜爱赞美之情，以及对童年生活的珍惜。 教学重点 节奏稳定 有感情地演唱歌曲 教学难点 按指定的节奏谱用打击乐器为歌曲伴奏 教学方法 听唱法 教学准备 多媒体 光盘 音响 教学过程 1、 情景导入 师：同学们你们出国旅过游吗？ 生：没有 有 师：今天老师想带你们去加拿大逛一逛，去加拿大的白桦林陆游好吗？ 生：好、、、、、、 师：请跟我走近美丽的白桦林（出示PPT展示图片感受它的美） 师：白桦林美吗？ 生：美、、、、、、 师：老师也觉得很美，看来白桦林真是一个好地方。 师：今天老师和同学们一起来学唱歌曲《白桦林好地方》。 2、 新授歌曲 1、 初听歌曲 师：同学们想听这首歌吗？ 生：想听 师：请同学们闭着眼睛聆听、欣赏歌曲。同学们可以边听边打节拍。 2、 教师范唱 师：同学们这首歌曲好听吗？ 生：好听。 师：那你们想听老师为你们演唱这首歌曲吗？ 生：想 师：老师在演唱的时候请同学们思考这首歌应该运用什么样的情绪来演唱？ 生：节奏稳定 缓慢 3、 朗读歌词 师：通过刚才的聆听和老师的演唱同学们知道了这首歌曲应该是节奏稳定 缓慢的情绪来演唱，现在请同学们带着这种情绪朗读歌词，先听老师读第一段同学们朗读第二段。好吗？ 生：好 4、 跟着音乐轻声哼唱 师：通过刚才的聆听 范唱 朗读歌词同学们知道节奏稳定 缓慢有感情地演唱歌曲，接下来我们做一个音乐探险游戏，请同学们跟着音乐唱一唱，不会的小声哼唱。同学们敢尝试吗？ 生：敢、、、、、、 5、 重难点教唱 师：通过刚才的音乐小探险，你觉得你有不会唱的吗？或者是认为比较难唱的？ 生：我认为衬词部分节奏有点快 跟不上 强弱对比不突出、、、、、、 6、 有感情地演唱歌曲 师：刚才我们对难唱和不容易唱会的乐句进行了练唱，同学们都很认真，现在我们跟着音乐节奏稳定地有感情地演唱歌曲。好吗？ 生：好 拓展 1、 用打击乐器为歌曲伴奏 2、 创编歌词、舞蹈动作 课堂小结 这节课同学们很认真的学唱歌曲，能够用稳定的节奏有感情地演唱歌曲。通过对歌曲的学唱同学们更热爱自己的家乡，也更懂得珍惜我们的童年生活！ ... ...
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