5对韵歌（教案）（2课时）

统编教材一年级第一册课文 5 对韵歌 【教材分析】 《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。 【教学总目标】 1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。 2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。 3.正确朗读课文，背诵课文。感受汉语的音韵美。 【教学重难点】 1.通过听读、看图想象等方法，识记生字。读准“风、虫”的字音。 2.正确、有节奏地朗读课文，感受汉语的音韵美。 【教学时间】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.通过听读、看图想象等方法，认读“对、云、雨、风、鸟、虫”6个生字。 2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折2个基本笔画。 3.正确朗读课文，感受汉语的音韵美。 【教学过程】 一、复习导入 1.复习：目、日、耳、月、口、田、站、坐、石、走、足、水、禾、手、火、山。请三列学生开火车复习已学过的生字。 导语：小朋友们，我们在之前的学习中，已经认识了28个生字朋友，今天我们要接着认识新朋友，学习新的知识，你们准备好了吗？（小朋友回答完毕之后在黑板上板书课题。） 2.课题板书完毕后，向学生提问有没有小朋友认识这三个新朋友的，学生尝试读课题，教师纠正发音，带领学生读课文标题：对韵歌。 小结：对韵也叫对对子，是我国富有民族特色的一种语言形式，要求把同类的事物用相同的字数对应起来，读起来抑扬顿挫、节奏感强，很适合识字读文。刚才我们学习了读课题，也知道了什么是对韵，接下来我们就要学习生字了。 【教学说明】 以开火车复习导入，既帮助学生复习巩固已学过的生字，又能很快引入“对韵歌”的课题，顺利导入课题，生字的学习及课题的出示处在一个相对完整的语境中，有助于学生认知。 二、看图识字 1.给学生出示云、雨、风的照片。让学生说出它们的名字。 逐个学习生字。读准“云”“雨”的声调。学习生字“风”，读准后鼻音。学习笔画“撇折”，开火车读笔画，在手心里书空。老师在领读之后，教学生写法，带领学生书空。 看图说词：彩云、白云、乌云…… 毛毛雨、大雨、暴雨、雷雨…… 春风、秋风…… 2.给学生出示花、鸟、虫的照片。让学生说出它们的名字。 学习生字“虫”，读准翘舌音、后鼻音。学习生字“鸟”，读准字音，读准声调。 3.小结：这6个生字，就是我们通过这篇课文要能认读的新朋友了，课文下面用两条横线告诉我们，让我们把它们再读一遍吧。 4.看黑板字卡，指名读，齐读。注意提示正音：“风、虫”后鼻韵母。 5.难读字的读音教学 （1）出示任务：刚才我们已经读准了课文的7个生字，下面请你将课文读给同桌听，要把会认的字的读音读准；同桌要留心听，如果有哪个会认的字读不准，你就在哪个字下面画个三角形，同桌读完后告诉他正确的读音。同桌互读互纠。 （2）反馈指导： 指名汇报帮助同学读准的字。预设：音难字：风、虫。 【教学说明】 通过图片观察生字的演变，识记字形，学习新笔画，为后面写好汉字打基础。 三、巩固识字，朗读课文 1.复习认读生字：云、风、雨、鸟、虫 （1）配图认读。 （2）去图认读。 2.让这些字排排坐，就成了我们今天要学习的对韵歌。 学习生字“对”。 提问学生在哪里见到过“对”字。学生回答，解释“对错”的“对”和这里的对不是一样的意思。 3.听读课文。 （1）边看课文，边听录音，听清每个字的读音。 （2）跟着录音读课文，把字音读正确。 （3）同桌合作读儿歌。 （4）全班齐读儿歌。 【教学说明】 朗读课文，目的是让学生对课文有个整体的感知,激发他们自读课文的兴趣。朗读要求的落实和朗读习惯的培养都处于起步阶段，习惯的养成需要 ... ...