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课件网) 欣赏《土耳其进行曲》 人教版三年级上册 教学目标 1、审美感知：感受进行曲的风格特点，了解进行曲的一般特征。 2、艺术表现：通过聆听、随音乐队列行进及用打击乐器为乐曲伴奏等活动，使学生得到愉快的感受和情感体验。 3、创意实践：在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力，充分感知《土耳其进行曲》三部曲式的结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。 4、文化理解：对土耳其音乐文化，特别是军乐队有初步了解，知道《土耳其进行曲》作者是音乐家贝多芬。 新知导入 土耳其是一个欧洲的国家，“土耳其”一词由“突厥”演变而来，就是“勇敢”的意思，“土耳其”意思就是“勇敢人的国家”。 土耳其人性格热情奔放，他们很善于舞蹈，那享誉世界的火舞和火辣的肚皮舞。土耳其的军乐队别具特色，经常游行在街道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来。 土耳其音乐文化 新知导入 请同学们回忆国庆阅兵时播放的音乐，感受很带劲，走得很整齐，让我们一起来了解“进行曲”。 新知讲解 “进行曲”风格特点： 进行曲原是舞曲的一种，是用行进步伐节奏写成的，乐曲铿锵有力，强弱分明。 拓展延伸 进行曲一种用步伐节奏写成的乐曲。原是舞曲的一种，多用在群众出场、退场的时候。17世纪起，渐渐转入音乐艺术的领域。 当时的进行曲形式，多为二部曲式；现代进行曲常以三段式出现，中段较抒情，以取得对比，用偶数拍子，节奏明确，结构整齐。群众歌曲常用进行曲体裁，如冼星海的《救国军歌》等。 运动员入场播放进行曲 进行曲 新知讲解 音乐名片 贝多芬，德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”。 他一生创作了许多交响乐和管弦乐曲，当时，他的家乡住着许多土耳其人，贝多芬从那里得到了灵感，按照他们的音乐风格，创作了这首土耳其风格的乐曲，整首乐曲描述了士兵们迈着整齐的步伐向前行进的情景。 新知讲解 请同学们边听乐曲边思考： 这首乐曲的情绪是怎样的？ 想象一下，这首乐曲描绘了什么画面？ 描绘了士兵精神抖擞行进的样子。 新知讲解 请同学们再次聆听乐曲，听一听： 这首乐曲是几拍子的？有几个主题？ 二四拍，有两个主题。 新知讲解 请同学们边听A段音乐边用手画拍，并说一说聆听音乐后的感受。 感觉精神振奋。 新知讲解 请同学们跟着音乐模唱旋律。 新知讲解 请同学们用打击乐器随音乐为A段主题伴奏。 铃鼓 新知讲解 看图形谱，有几种符号？你觉得每一种符号分别表现音乐的什么情绪特征？ 两种。强：热情奔放，弱：活泼跳跃。 从图形谱中我们可以看出，《土耳其进行曲》出现了连续的强节奏，使乐曲更加铿锵有力、热情奔放。 拓展延伸 强力度，热情奔放的情绪用大军鼓表现； 打击乐器的选择 弱力度，轻快活泼的情绪用串铃、沙锤、双响筒、响板等表现。 新知讲解 请同学们完整聆听乐曲，听到A段主题时请按节奏原地踏步。 新知讲解 请同学们边听B段音乐边思考：这段音乐与A段音乐有什么不同？ 这段音乐变的节奏更强了。 新知讲解 请同学们完整聆听乐曲，听到A段主题时请按节奏原地踏步，听到B段主题时请跟着音乐的节奏拍手。 拓展延伸 欣赏莫扎特的《土耳其进行曲》 课堂练习 请同学们完整聆听乐曲，记录乐曲的结构，把下面的乐曲结构填写完整。 A B B 尾声 A A 课堂总结 本节课我们对土耳其音乐文化，特别是军乐队有初步了解，知道《土耳其进行曲》作者是音乐家贝多芬；感受到了《土耳其进行曲》三部曲式的结构及其热情奔放、活泼欢快的风格特点。 板书设计 土耳其进行曲 进行曲介绍 作曲家贝多芬 欣赏音乐 作业布置 请同学们尝试配合打击乐器进行歌曲欣赏，把 ... ...
