第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 【学习目标】 1.了解及掌握西晋建立及统一全国的相关史实，了解八王之乱的影响及我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮，了解北方游牧民族内迁的情况及影响和北方十六国的建立。 2.了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因；识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响（意义）；通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养综合归纳史实的能力。 3.分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写着中华民族的历史。 【教学重难点】 重点：八王之乱、北方游牧民族的内迁。 难点：北方游牧民族的内迁。 【教学方法】 自主学习法、合作探究法、史论结合法。 【教学过程】 情景引入 展示曹髦说过的一句话“司马昭之心，路人皆知”，让学生说说这个成语典故。曹魏政权最后是如何落到司马氏家族手中，又是谁结束了三国鼎立局面的，我们一起走进第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》。 自主学习 1.西晋是如何统一全国的？它所建立的时间、建立者、都城是什么？ 2.八王之乱是在什么时间什么背景下发生的？有何影响？ 3.北方少数民族于何时内迁到内地 都有哪些民族？带来了怎样的影响？ 4.十六国局面如何形成的？前秦又是怎样统一黄河流域的？ 探究新知 一、西晋的建立 1. 展示三国实力比较表格和三国鼎立的图片，你认为哪国有条件统一全国呢？263年司马昭派兵灭蜀汉。曹魏中期，司马懿家族逐渐控制了魏国的军政大权，他的两个儿子相继专权，魏国皇帝形同虚设，课前了解的歇后语便能看出司马氏家族的勃勃野心，司马懿的孙子司马炎自立为帝，建立了晋国，史称西晋。 2.学生根据预习内容回答西晋建立的时间、建立者、都城。西晋建立后，南下灭吴，时间280年，三国鼎立局面结束，西晋统一了全国。西晋统一全国有何意义？展示材料，从材料中总结。 3.出示两则材料分析西晋社会出现了什么问题？统治阶层政治腐败，奢侈腐化之风盛行，整个社会上下道德沦丧，惟利是图，享乐之风盛行。在这种社会状况下，就会隐藏统治危机。 二、八王之乱 1.什么是八王之乱？请同学们作简单介绍。 晋武帝的儿子晋惠帝在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。 2.八王之乱发生的原因是什么呢？又有何影响呢？ 出示三则材料分析八王之乱的原因，并回顾旧知，都有哪些朝代实行过分封制，理解分封制可能带来的危害。西晋的暴政激起内迁各族人民的反抗，使得西晋最终被匈奴所灭。 出示两则材料，分析八王之乱的影响，尤其理解中国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮的到来，主要原因是北方战乱不断，人民饱受痛苦，所以才出现的北民南迁。 教师引言：八王之乱导致了第一次人口的大规模迁徙，中原地区的人口迁徙到南方，中原人口减少，以此为契机，又为北方少数民族迁移到中原地区提供了条件。 三、北方游牧民族的内迁 1.出示三幅图片，这些图片反应了北方少数民族什么样的生活？“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，在现在看来多么美好的生活，那为什么这些游牧民族要迁徙到中原呢？ 结合之前所学内容对学生进行解释答疑。 2.展示《西晋内迁少数民族分布图》，由学生介绍少数民族的内迁情况。我们把这个历史事件称为“五胡内迁”或“五胡乱华”。 3.展示地图，请同学在地图上用箭头简要地画出三国两晋南北朝时期民族流动的趋向。并思考，这一时期的民族迁徙有什么意义？ 教师点拨：这一时期的民族迁徙主要有两部分，一是北方民族迁往中原，北方少数民族与中原汉族杂居相处，促进了民族融合。另一是中原汉族迁往 ... ...
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