第19课 北魏政治和北方民族大交融 【学习目标】 1.了解肥水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本史实。 2.识读地图和文物图片，理解孝文帝改革的影响，北方民族融合的方式，理解民族交融对中华民族发展的意义。 3.从北方地区民族交融的表现，认识改革对历史发展的推动作用，增强对中华民族的民族认同感，认识民族团结和国家统一是历史发展的主流。 【教学重难点】 重点：北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融。 难点：北方地区的民族交融。 【教学方法】 自主学习法、史论结合法、合作探究法。 【教学过程】 情景引入 展示中华民族56个民族的大合照，五十六个民族五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家。在这一家中，有没有我们历史上曾经出现过的匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族、羌族呢？那么他们到哪里去了呢？今天我们一起穿越时空隧道，去到魏晋时期看看那时北方民族融合的情况吧！ 自主学习 1.淝水之战的时间、交战双方、结果及影响分别是什么？ 2.北魏孝文帝改革的背景、措施、影响是什么？ 3.魏晋以来，北方地区出现民族大交融表现在哪些方面？对中国历史的发展有什么影响呢？ 探究新知 一、淝水之战 1.展示魏晋南北朝时期政权更替的简图，从而引出东晋和十六国，展示十六国时期的地图，找到北方的前秦政权，再次回顾第17课讲到的氐族苻坚的改革措施，使前秦不断壮大，最终统一黄河流域。出示东晋、前秦形势图，前秦壮大后，想要继续南下，统一全国，灭掉东晋，于是两个政权便在淝水发动了战争。由学生回答淝水之战的时间、交战双方、结果、影响以及所出现的成语典故。本次战役是一次以少胜多的著名战役，引导学生总结还有哪些战役也是以少胜多的呢？ 2.根据教材内容及P94相关史事，想一想苻坚拥有八十多万兵力，为什么不能统一江南，还是以失败告终？ 教师引言：前秦失败后，北方再次陷入分裂割据状态，4世纪后期，游牧在阴山地区的鲜卑族拓跋部迅速崛起，建立了北魏，定都平城。439年太武帝拓跋焘统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。471年，拓跋宏即位，称孝文帝，四岁即皇帝位。孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响。即位19年时，冯太后去世，开始独揽朝政，进行了一系列的汉化改革。 二、北魏孝文帝改革 教师点拨：对于一个历史事件，我们需要了解和掌握的就是事件的背景、主要措施及影响。孝文帝改革同样也不例外。 1.背景：展示两则材料，说明孝文帝改革的原因，一是当时社会矛盾、民族矛盾尖锐，二是鲜卑经济文化的落后。再加上在当时少数民族汉化已经成为一种趋势，所以北魏要想统治黄河流域，就要去缓和社会、民族矛盾，去学习和接受汉文化。抱以这样目的，孝文帝进行了一系列的改革。 2.措施：由学生回答，教师进行点拨，为什么要从平城迁往洛阳？展示材料得出答案。对于具体的汉化措施，同样需给学生展示相关的文字材料和图片材料，以辅助学生理解，加深印象。 3.影响：展示穿汉服服装的少数民族贵族与汉人胡食的图片，可以总结出来孝文帝改革促进了民族间的融合。展示两则文字材料，体现孝文帝改革促进了北方政治、经济、文化的繁荣与发展，增强了北魏的实力。 教师引言：五胡内迁与汉人杂居相处，少数民族在中原地区建立政权后纷纷进行汉化改革，比如有前秦苻坚任用汉人王猛为相，整顿吏治，提倡儒学，还有今天学习的孝文帝的汉化改革都大大促进了民族间的交融。 三、北方地区的民族交融 1.魏晋以来北方地区民族交融的表现：可提示学生从生产生活、政治制度、思想文化、民族心理来回答。教师提供相关史料、图片信息等帮助学生形成感性认识，加深对教材对民族交融的理解。 2.民族交融的影响：展示两则材料，结合教材，总结归纳出其三点影响。为中华民族的发展注入了新的活力；进一 ... ...
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