《摇篮曲》教学设计 授课班级 学科 音乐 课题 《摇篮曲》舒伯特曲 授课教师 课型 新授课（常） 课时 第1课时 授课日期 地点 教学目标 1、通过情景体验让学生学会用轻柔的声音演唱《摇篮曲》，并用打击乐给歌曲伴奏，掌握四四拍的强弱规律。2、通过对比聆听的方法，让学生在音乐审美过程中感受出摇篮曲的特点。3、学生在学习中受到美的熏陶，用情景体验的方法感受妈妈的爱。 重点难点 教学重点是引导学生感受摇篮曲的美和体裁特点，学会用轻柔的声音演唱《摇篮曲》，这也是本课的难点之所在。在本课中要突破难点，解决重点问题的关键则是引导学生聆听音乐，让学生在欣赏中获得更真实、确切的情感体验后再进行歌曲的演唱。 核心问题 感受摇篮曲的美和体裁特点，学会用轻柔的声音演唱《摇篮曲》 教学准备 钢琴、PPT、教具 教学过程设计 教学环节 教学过程 一、创设情景 一、情景创设课前：播放轻柔的轻音乐《摇篮曲》烘托氛围【PPT1】组织教学、师生问好创设情景，引入新课1、师演唱《摇篮曲》第一段2、 师：同学们看，【ppt2】周老师的小宝宝哭了，你们是他的哥哥姐姐，有没有好办法帮我安抚一下宝宝呢？生：唱歌，给他玩具玩，给他吃的……师：对，我在宝宝哭的时候，会轻轻哼唱摇篮曲安抚他，他就会慢慢安静下来，你们想不想学习摇篮曲来试一试呢？生：想二、聆听体验、学习歌曲1、初听歌曲，感知歌曲的宁静、温柔师：周老师猜，当你们还是小宝宝的时候，你们的爸爸妈妈，也会摇着摇篮，唱着歌儿哄你们入睡，现在，我们就跟随音乐一起，轻轻抱起你们的双手，哄你们手中的宝宝入睡吧！生随音乐律动，感受歌曲氛围。师：刚才大家都很温柔的哄着你们怀里的小宝宝，那么谁知道哄小宝宝入睡时，要注意些什么呢？生：轻轻地，温柔地，慢慢地……师：我们嘴里还要轻轻念着什么来帮助他入睡呢？歌曲中师怎么念的？生：宝贝，宝贝，我亲爱的宝贝师：我请一个同学轻轻念一念。（随机抽取学生试试）2、哼唱旋律【PPT3】出示歌谱，初步熟悉旋律师：现在，就让我们一起跟着老师的旋律，轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这小宝宝入睡吧。我们为了不吵着小宝宝，用“LU”轻轻的哼唱旋律。（临场指导学生发声的要领，根据学生的模唱旋律的情况进行随机的纠正。） 【设计意图、复备课、教学反思等】创设情境，初步感受歌曲的情绪和风格。 自学 自学———自主学唱、表现歌曲师：同学们，你从歌曲中感受到妈妈对孩子的爱了吗？现在我们的宝宝已经睡着了，【PPT4】他睡着的时候，也会想着刚刚哥哥姐姐们为他哼唱的旋律呢，让我们一起进入到宝宝的梦境中，看看他究竟梦到了什么？【PPT5】出示第一段歌谱师：“同学们，你们真是太棒了！现在，请大家看着歌谱，小组跟音乐，自学歌曲第一段，看哪个小组学得快、唱得准确”。小组自学歌曲第一段【PPT5】出示自学要求教师小组巡查自学情况。3、分小学汇报演唱第一段，并进行小组评价。 【设计意图、复备课、教学反思等】把课堂还给学生，让孩子抱团学习，增加学生自我学习音乐的能力。 三、助学 四、助学———小先生助学解惑师：“刚才同学们的第一段演唱很棒！不过中间还是出现了一些小问题，你们都发现了吗？下面，周老师准备让你们来当纠错员，把你觉得歌曲中唱得不好的地方提出来，然后请会的小先生教教大家。谁愿意来呢？”1、 学生自主学习，自己找出问题解决的方式来完成歌曲重难点的突破。2、教师导学———教师引导学生找出歌曲中的重难点：附点音符，倚音（装饰音）和连唱的歌词等。师：宝宝有时候也会调皮，所以有时候也会对我撒娇，听周老师唱，找找看，宝宝在什么地方会撒娇呢？教师演唱带倚音的乐句。生：快快安睡这里在撒娇师：大家找得真准【PPT6蓝色部分】，现在，就让我们一起来学习一 ... ...
