数蛤蟆 教材内容分析: 本课的教学内容是歌曲《数蛤蟆》。《数蛤蟆》这首四川民歌，它的歌词和曲调具有一定的民族特色，学生听起来虽然感觉 风趣幽默，但学习起来却有一定难度。 学情分析： 本课面对的二年级的学生，对音乐的认知还很少，他们以形象思维为主，好奇、好动，模仿力强。所以利用多媒体的直观性，辅助孩子对音乐进行认知是最好的手段。 教学目的: 1、进一步激发培养学生对音乐的兴趣,在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受,发挥学生的想象力和创造力。 2、过创编歌词和歌曲创编,表演动作,培养学生的创新精神。 3、通过学习歌曲提高环保意识.让学生从小爱护小动物。 教学重点: 学唱歌曲数蛤蟆，把(蛤蟆不吃水,太平年)的节奏唱准确。 教学难点: 1、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。 2、在唱会歌曲后进行歌词的创编。 教学方法:讲授法、教唱法、示范法。 教学过程： 一、导入新课： 师：今天曲老师为大家请来了一个可爱的好朋友，这位好朋友很想跟大家做个游戏，他给大家出了一个谜语，让大家猜猜他是谁？ 水边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱， 身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。 师：对了，就是我们的青蛙朋友。在民间人们也把它称作蛤蟆，那同学们知道他们长什么样？怎么才会出来吗？ 生：1、因为青蛙要吃虫子 2、在河边，穿着绿色大衣，从外型上看 3、会呱呱叫。 师：哪位同学会学青蛙唱歌啊？ 生以不同节奏唱呱，师随机指导。 二、发声练习： 师：小朋友们，想认识这些蛤蟆朋友吗？（想） 小蛤蟆要带大家去他家做客，你们想去吗？（想） 如果想的话就跟着曲老师的音乐一起出发吧！（如果喜欢蛤蟆你就呱呱呱，呱呱，如果喜欢蛤蟆你就呱呱呱，呱呱，如果喜欢蛤蟆你就跟我一起唱，我们大家都一起说呱呱呱，呱呱。） 师：孩子们，小蛤蟆的家到了，多么快活的一群小蛤蟆呀！孩子们，可是你们见过既会唱歌又会弹琴的蛤蟆吗？ 生：见过或没见过。 师：有的同学见过，有的同学没见过，那你们想不想认识它呢？ 生：想。 师：今天曲老师也把它带来了（播放幻灯片：蛤蟆图片） 看看蛤蟆准备干什么呢？（跳水） 对了，蛤蟆准备跳水唱歌呢，知道它们是怎么唱歌的呢？ 13 56︱ 53 1 ︱ beng演唱 师：同学们跟着老师一起来唱一唱吧！ （要求演唱时嘴巴要竖起来，并有快慢两种节奏） 三、新授歌曲： 师：真是一群快乐的小蛤蟆，你们的歌声把池塘里的蛤蟆朋友都吸引过来了，它们有的从荷叶底下、有的从水里，还有的从岸边都蹦了出来要和大家做朋友呢，你们看，它们都来了。 小朋友你们好，我们要和大家游戏，请你们数一数，我们一共有多少只，我们有多少张嘴，多少只眼睛，多少条腿？小朋友，你们数不数的出来。 生：数的出来 师：那，我们一起来数一数。请小朋友们挺好老师的问题。开始做游戏，现在的难度一颗星。 一只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿 二只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿 三只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿 四只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿 （生同时作答） 师：小朋友们真厉害，看来这样还是难不倒小朋友。可是老师把节奏加快一点，你们能跟着节奏一起回答吗？ 生：能 师：（打击节奏，边问问题） 师：小朋友好聪明，现在老师把难度加到两颗星，看小朋友能回答正确吗？ （播放幻灯片）（学生自由讨论） 抽生来读，师打节奏（一只蛤蟆，讲解扑通和呱的节奏） 出示二只蛤蟆，让学生来读，主要在扑通扑通和呱呱 师：可是老师现在把难度加到三颗星，出示三只蛤蟆，（这次又三个扑通在两拍里面应该怎么读，学生讨论。请学生说第三句，并讲解纠正） 生：（跟老师一起练习） 师：那么最后的难度就是四只蛤蟆，请小朋友在两拍时间里读四个扑通。 生：（练习） 师：（如有学生能唱就让学生上来教，没有就 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
