中小学教育资源及组卷应用平台 人教版音乐四年级上册第一单元第四课时《丰收欢乐而归》教学设计 课 时：1课时 1、教材分析：人民教育-出卷网-四年级上册歌曲《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。《东海渔歌》由马圣龙、顾冠仁作曲，主要表现了东海渔民的劳动生活。全曲共分为四部分，分别是“黎明时的海洋” “渔民出海捕鱼” “战胜惊涛骇浪” “丰收欢乐而归”,我们欣赏的是全乐曲第四部分"丰收欢乐而归"。乐曲开始：在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。中间部分：表现了渔民们战胜风浪之后，自豪的驾驶着渔船，乘风破浪，满载着丰收而归。结束部分：音乐的速度转为快板，节奏紧凑，再现了乐曲第二部分欢快的主题，这是根据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律，是全曲的核心音调，经过不断的变化，渐快、渐强，最后，鼓乐齐鸣，在最热烈的气氛中结束。 2、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 4、教学用具：多媒体课件、电子琴等 5、学生用具：课本 课题 《丰收欢乐而归》 第4课时 学科 音乐 年级 四年级 教学目标 审美感知目标：通过欣赏乐曲，使学生了解东海渔民的劳动生活,感受大海的无穷魅力，激发学生对大自然的热爱之情。艺术表现目标：感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，表述音乐所表现的不同情境。创意实践目标：体会歌曲含义，理解每一段的情绪，跟去歌曲所表达的意义，为乐曲编配不同的动作。文化理解目标：听辨乐曲中不同的情绪，说出产生这种情绪的音乐要素，理解歌曲背后的含义。 重点 听辨乐曲中不同的情绪，说出产生这种情绪的音乐要素。 难点 感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，表述音乐所表现的不同情境。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知导入 组织教学，师生问好。师：同学们，我们通过一组图片来感受一下丰收的喜悦师：同学们，你们知道这些乐器是什么吗？将这些乐器和丰收联系起来你会想到什么？ 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师:今天就让我们就要学习一首关于丰收的歌曲《丰收欢乐归来》聆听《丰收欢乐归来》师：1）这首乐曲的演奏形式是什么？2）这首乐曲的力度和情绪是怎么样的呢？2、创作背景3、作者简介4、再次聆听《丰收欢乐而归》1）感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的2）根据乐曲的情绪、速度、力度可以把乐曲分为几个乐段？5、聆听《丰收欢乐而归》引子1）乐曲引子的主奏乐器是什么？2）乐曲引子的伴奏乐器是什么？6、再次欣赏引子部分。说出引子的速度、力度、节奏和情绪，并说出自己想象到的场景。7、聆听《丰收欢乐而归》A段1）乐曲A段的主奏乐器是什么？2）乐曲A段的速度、力度、节奏和情绪是什么？8、再次欣赏A段。听完以后说出自己的感受。9、聆听《丰收欢乐而归》B段1）乐曲B段的主奏乐器是什么？乐曲B段这是根据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律10、音乐知识11、再次欣赏B段。说出B段的速度、力度、节奏和情绪12、连一连将每段的速度、情绪正确连线13、完整聆听在引子出现的时候用相应地乐器演奏姿势表示；在A段出现的时候尝试着自己画一画图形谱；在B段出现的 ... ...
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