《学会赞美》 教学设计 教师姓名 教材版本 辽大版 四年上册 课题名称 学会赞美 课时 一、教材内容分析 心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学四年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，很多学生在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。因此，依据学生心理以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。 【教学重点】 通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。 【教学难点】 引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。 三、学习者特征分析 我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美》一课，这节操作性很强，儿童易于接受。这样能使自负的孩子学会看到别人身上的优点，从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处，进而从狂妄自大中走出来。自卑的孩子通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信，从自卑的阴影中走出来。通过这节课的交流，使学生能正确认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处，建立正常的师与生、生与生等人际关系，养成社交活动的兴趣，学习掌握人际沟通的方法和技术，使其能度过健康的有意义的校园生活。 四、教学策略选择与设计 本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美别人，为突破难点，我用孩子们喜闻乐见的同桌、小组活动，符合中年级儿童的特点，也降低了教学的难度，同时达到“润物细无声”的境界。在寓教于乐的氛围中，轻松突破了难点。 在学生掌握了赞美的方法和技巧后，进行“赞美大轰炸”，“夸夸身边的小伙伴”，重点关注班级中的弱势群体。使这些自卑的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。（学生动手写老师或身边的可敬可爱的人优点，我趁热打铁，让学生动手写，把真诚的赞美写下来，送出去。） 五、教学环境及资源准备 在教学过程中，为支持教师的教，我将动画视频与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了多媒体教室的学习环境，并利用多媒体信息资源，增强了学生学习的自主性、导向性。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 故事导入激发兴趣 同学们喜欢听故事吗？老师今天给大家带来一个我非常喜欢的动画故事和大家分享，同学们要准备好咯！1．动画故事。《称赞》2．师：你喜欢它们吗？为什么？师： (播放课件)赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。今天，就让我们一起《学会赞美》吧。(板书) 学生认真观看动画片，边看边思考问题 调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。通过一个有趣的故事，让学生从中体会赞美的重要性并激发其学会赞美的欲望。动画视频与PowerPoint相结合，加之网络资源。 情境思考学会赞美 教师导语：的确，赞美的力量很大，人生缺少了赞美，就缺少了前进的动力。是不是所有自己认为好的赞美别人都能被他人接受呢？请学生欣赏心理测试 ... ...
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