《快乐的音乐会》教学设计 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 《音乐新课程标准》指出：音乐课程的价值在于；为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。 2、教材分析 《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。 3、学情分析 二年级的学生，大部分已经逐渐养成了一些上音乐课的好习惯，包括正确的坐姿，安静的倾听，整齐自然的歌唱。不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，每节音乐课都被他们期待着。班级中的部分学生已经能识读简单的乐谱。但多数学生对这一块内容掌握还是薄弱的。平时上课多采用课件，经常的听音乐学歌曲，使得学生的节奏感、合拍能力加强了。但在进行齐唱时，有个别学生好表现，大声喊唱，缺乏美感和气息的支撑。老师学要经常提醒他们注意与小伙伴们的相互配合。在平时的教学方法的选择上应主要采用设置情境、游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，从而提高学习效果。 学习目标: 1、通过教唱、对唱等形式，学生会用活泼欢快的声音演唱歌曲《快乐的音乐会》。 2、通过小组讨论、练习等活动，学生会为歌曲创编动作和歌词。 学习重点、难点： 1、感受歌曲欢快幽默的情绪，能用欢快的音乐准确演唱歌曲。 2、掌握休止符节奏和最后一句结束句的演唱。 评价任务： 1、通过教唱、对唱等形式，学生会用活泼欢快的声音演唱歌曲《快乐的音乐会》。 2、通过小组讨论、练习等活动，学生会为歌曲创编动作和歌词。 教学过程： 一、激情导入，初步感受歌曲 1、师：今天老师在来的路上收到了一封神秘来信，收信人就是咱们班所有的小朋友。到底信是谁寄来的，又会说些什么呢？让我们一起拆开来探个究竟吧。（小朋友们好，我们是森林音乐王国组委会的小狗和小猫，今天，我们美丽的森林将要举办一场大型隐隐会，诚心邀请优秀的小音乐家加盟，敬请经我们的考核合格后的小音乐家准时参加，来森林和我们一起享受这快乐的时光！） 2、师：大家想参加吗？有信心接受小猫小狗的考核吗？那好，我们一起来到底是什么样的考题呢？ 3、考题：请小朋友听歌曲，说说歌曲中唱到了哪几种乐器？并把它们的声音和演奏姿势模仿出来。 第一关：小胡琴 第二关：小喇叭 第三关：小铜鼓 （出示歌词和图片，逐个模仿） 4、师：那到底我们的表现能通过评委的考核吗？一起来听听看他们的反应是怎么样的。（听歌曲后半段，出示歌词） 5、师：小朋友们真是太棒了，你们的表现得到了小狗小猫的一致认同，它们对你们相当的满意，小音乐家们，准备好了吗，音乐会马上要开始了，让我们一起出发吧，跟着音乐唱起来，动起来。 二、寓教于乐 （评价1） 1、跟着录音轻声演唱并表演动作。 2、发现难唱的地方指正反复多唱几遍，尤其是最后一句结束句。 3、提示学生有感情的演唱，把快乐的情绪表现出来。 4、表演唱，请几位小朋友做小音乐家，其余小朋友做小猫小狗。 5、师范唱第二段。 6、分句教唱第二段。 7、师生对唱。 8、男女生对唱。 9、生试着演唱第三段。 10、纠错。 11、生个别抽查。（目标1） 三、创造表现 （评价2） 1、师：小朋友们，音乐会中只有3种乐器和2种小动物参加 ... ...
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