小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《学我做》 课型或模块 新授 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过学唱《学我做》让学生体会歌曲的乐趣，培养学生集体活动的合作精神。 2、过程与方法目标 通过模仿、合作与探究的方法，培养学生即兴表演演唱和动作的协调能力。 3、知识与技能目标 培养学生的音准、节奏、体会三拍子强、弱、弱的特点。 教学重点 让学生通过唱游活动懂得相互间的合作和配合。 教学难点 在唱游中学生音准的掌握及动作的协调能力。 教学内容分析 《学我做》是一首简单的儿歌，用C大调自然音阶写成，音域一个八度，3/4拍。歌曲的前8个小节用完全模仿的方法，仿佛是老师在教，学生在学唱。后面8个小节师生一起演唱、跳舞、做游戏，表达了孩子们和老师一起做游戏的愉快心情。 教学策略 教学准备 音乐课件、钢琴、课本 教学过程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 设计意图 导入阶段 1、同学们，我们来猜一则谜语，请你猜出它是什么物品。 谜语：你哭他也哭，你笑他也笑，要问他是谁，只有你知道。 知道答案的同学请举手。（镜子） 教师多媒体展示照镜子图片。 2、接下来我们做一个游戏，游戏的名字叫“请你跟我这样做”。老师做一个动作，就请同学们模仿老师的动作。 今天我们就来学习一首歌曲《学我做》， 猜谜语--镜子 跟老师做游戏“请你跟我这样做”。 听歌曲 多媒体课件 通过猜谜语激发学生的学习兴趣，做“请你跟我这样做”游戏为学歌曲做铺垫。 展开阶段 初听歌曲 思考：这首歌曲的演唱方式有什么不同？ 歌曲像照镜子一样。 再听歌曲 你能听出这首歌曲是什么拍子的吗？三拍子节奏。 请同学们看黑板，老师把歌曲前四小节中老师演唱的其中两小节写出来，请同学把另外两小节模仿写出来。 3/4 XX X X | | XX XX X | || 这是三拍子的节奏，三拍子的节奏我们要怎么拍呢？ 强--弱--弱 它的指挥图式是一个三角形，请同学们跟着老师一起做。 再次听一遍歌曲，感受歌曲的强弱弱。 请同学们用“Lu”跟着钢琴学唱旋律。 请同学们跟着琴学唱歌词。 跟钢琴伴奏，按照歌曲的演唱方式和老师一起演唱歌曲。（注意“脚尖点一点转个圈”这一句，两次演唱的旋律是不同的，前面一句低音，后面那句高音。） 请同学们一起为歌曲加上动作，全班同学起立，跟着老师一起模仿动作；跟着伴奏一起来边唱边做动作。 分两组跟伴奏演唱歌曲，一边是大镜子，一边是小镜子，合的部分一起唱。 回答：歌曲里老师做什么，学生就做什么，就跟照镜子一样。 再次听歌曲，说出三拍子节奏。 把空出的小节写上节奏，并拍打节奏。 跟着指挥图示划拍子。 再次听歌曲，感受三拍子节奏。 用“Lu”跟着钢琴唱旋律。 跟琴学唱歌词。 跟钢琴伴奏演唱歌曲。 学动作，为歌曲加上动作，并演唱。 分两组表演歌曲。 多媒体课件 黑板 课件 钢琴 通过听歌曲思考问题，让学生了解歌曲的演唱方式。 通过节奏模仿及三拍子节奏的学习，让学生加深“学我做”的印象及强弱弱的节拍感。 再次听歌曲，对强弱弱的节拍进一步巩固。 通过跟钢琴用“Lu”模唱巩固学生的音准。 跟钢琴伴奏进一步解决难点。 通过加动作，不但激发学生学习的热情及加深对歌曲的熟悉。 拓展阶段 为歌曲创编歌词。 下面我们把一些歌词改一改，为歌曲创编歌词。就像学我拍手、学我唱歌、学我打鼓、学我指挥，编出更好的词并表演动作，合作部分可以不变。有哪些同学可以试试？老师可以引导。 请一位同学做小老师编唱，同学们跟着唱。 全班同学可以统一用创编的词及动作演唱歌曲。（播放伴奏） 创编歌词 音乐 通过创编歌词，培养学生的参与意识、想象意识、合作意识，让学生在愉快的氛围中感受音乐。 结束阶段 1、这节课我们学到了什么？ 这节课学到了模仿游戏，学会了歌曲 ... ...
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