教学设计 学校： 姓名： 课 题: 《音乐小屋》 概 述 学科领域：音乐实施时间：用级：二年级参与教师：参与学生： 教材简析 《音乐小屋》是《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 学情简析 二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“参加音乐会”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。 教学目标 一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并且能够认识休止符号和附点记号。 教学重点和难点 教学重点： 学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点： 培养学生感受、想像及表现能力 教学环节白板课件的应用 利用电子白板课件插入丰富的童话图片，让孩子身临其境的感受郊游闯关的过程，激发孩子的学习兴趣。利用电子白板课件插入展示歌曲的曲谱，方便孩子学习歌曲利用电子白板课件超链接范唱歌曲和辅助歌曲，利于孩子学习和演唱歌曲。 教学过程 律动表演：放《音乐小屋》的伴奏，学生跟随老师一起做自由律动。二、情境教学 1、导入：师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗 （出示包装精美的“邀请卡"）。请学生打开包装纸，取出邀请卡。师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗 师：那我们出发吧！（播放音乐《郊游》，出示画面）教师带领学生随音乐跳成两个圈。 （音乐停）师：同学们，你们看!(出示课件“美丽的大森林")这是什么地方啊 师：(点击课件，画面出现一幅图)，呀，同学们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢 师：(点击课件，出示节奏图) 花仙子说：“小河让我转告你们，只要打对这条节奏图，就会出现一条船帮你们过河的，你们可要加油啊!” X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||小 河 | 小河 0 | 请你 让我| 过 0 || 师：看看小河同意让我们过去了吗？(点击课件，一条船出现在河岸边) 师：小朋友们，小船来接我们了，让我们继续前进吧! (放《郊游》音乐，教师和学生随音乐拍手) 4、师：小朋友们，现在又出现了一个新情况，一棵大树挡住了去路，怎么办呢 花仙子说：“别着急，会唱下面这条乐句就能继续前进，努力啊!” 3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5 . 4 | 3 0 || 音乐小屋 | 在 欢迎 | 你 欢.迎 | 我 0 || 三、学习新歌师点击课件，出示了一座美丽的小屋 1、瞧！在森林的深处出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗 可是音乐小屋的主人还是不愿意出现，她说：“音乐小屋里装着一首歌，想见到她，就必须先学会这首歌，神秘的朋友就会出现了。 2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀，我们快把这首好听的歌学会吧!4、歌词教学 多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师为学生伴奏读歌词。 用听唱法教学。师生用“打电话”（学生伸手做“打电话”状，老师唱一句，学生唱下一句）的形式学唱。最后生随范唱学唱歌曲。四、拓展教学（点击课件）师：小朋友们，你们唱得真好听，表演的也 ... ...
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