在钟表店里 教学内容 1、听：《在钟表店里》，模仿钟表的走动 2、为歌曲《钟》做二声部伴奏 3、拓展；钟表的发展史 教学目标 1、通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲的曲式结构特点。 2、做出不同的表现钟表造型的动作，并随着音乐合作表演钟表的走动 3、能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，初步赏试二声部合作练习，用钟声为歌曲配上简单的伴奏。 教学重点 随着音乐合作表演钟表的走动 教学难点 学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到声部均衡统一 教学过程 一、猜谜导入：小朋友们，老师这有一则谜语，一起猜猜看 一匹马儿三条腿， 日夜奔跑不怕累， 马蹄哒哒提醒你， 时间一定要珍惜。 打一生活物品 谜底（钟） 二、初听乐曲 小朋友真聪明。提醒我们注意时间的有各种各样的钟表，今天老师就给你们带来一首关于钟表的音乐，一起来听听。(3分钟) 播放音乐《在钟表店里》，要求思考：听到这个音乐，你好像来到了哪里？看到了什么？听到了什么？ 学生回答： 1、钟表在欢快的走动 2、闹钟响了。 3、有上发条的声音 4、大钟的报时声 5、布谷鸟的叫声 小朋友的耳朵真灵，听到这首乐曲，我们好像真的来到了钟表店里，你们想看一看吗？ 生：想。那我们就一起到钟表店里去参观一下吧。 三、参观钟表店（播放视频）（ 1分钟） （引导学生在音乐声中创造各种不同的动作） 1、钟表店里的钟表可真多呀，瞧，这个钟就很有意思，出示图片 这是什么钟？你能学学它的动作吗？（生模仿猫头鹰眼睛摆动） 师：这动作真可爱，让我们一起来学学吧。 2、仔细观察观察，摆钟是怎样摆的？（生用手臂或者脑袋模仿） 师：你观察得可真仔细，我们也来摆一摆吧。 3、谁能用动作来表现钟的走动。同学们可以互相讨论一下，你们也可以两人合作表演钟表走动吗？还能想出什么样的组合呢？（一人在后面表演时针、分针，一人站在前面表演秒针走动；多名同学围成圈摆成钟面的造型） 四、分段欣赏 1、好，让我们一起跟着音乐表现钟表的走动，加入到他们的队伍中去吧。 播放《钟表店里》A段（18秒） 师：听到这么欢快的音乐，钟表工人干活更有劲了。谁愿意上台表演？，指名学生上台。再次播放《钟表店里》A段（18秒） 2、同学们表演的真棒，这段旋律给你的感受怎么样？（速度、情绪） （跳动、热烈、欢快、活泼） 3、在钟表店里钟表在欢快的走动着，钟表工人愉快的劳动着，再请大家仔细听一下下面这段旋律，它和乐曲的第一部分在情绪和速度上有什么变化？它描绘了一幅什么样的画面？播放《钟表店里》B段 旋律拉长了，变得柔和了，抒情了。 生：（钟表工人累了，休息了；钟表们跳起舞～～～～～） 4、聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐 ( http: / / www.ffkj.net / 斐§斐§课§件§园§资§源 )相似？ 说的真好，这首乐曲大致由3个部分组成，其中第一段和第三段差不多。 5、出示图片 小结各乐段的速度和情绪 6、完整欣赏乐曲《在钟表店里》（4分20秒） 教师画外音介绍乐曲，学生分段欣赏，并做相应的表演。 五、节奏练习 看你们的表演真是一种享受。再请你用音乐的耳朵帮我听听，这是什么声音？ 不愧是二（3）班的同学，一听就听出来了。 1、闹钟是怎么说话的？滴 答 滴 答 再听一次，出示节奏谱，跟着小闹钟一起来 2、这个摆钟是怎么说话的？大家可以讨论一下。当 — 当 — 再听一次，这就是摆钟说话的节奏谱，跟着摆钟一起来 3、老师想让这两种钟同时说话，教师指挥，把学生分成两组模仿两种钟同时说话 4、两组合作，先进一个组 5、还能用其他方式模仿钟的声音吗？（选择打击乐） 6、我们用这个节奏型为歌曲伴奏，大家准备好了吗？打击乐为音乐伴奏。 真好听，老师还想再听一次。再演奏一遍！ 六 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
