《木偶的步态舞》教学设计 教学目标： 1、 利用奥尔夫教学法引导学生积极参与音乐活动，并在轻松愉悦的环境中能积极主动的聆听、编创、用肢体动作体验和表现音乐。 2、 能听辩音乐的情绪，感受乐曲的旋律线，感受A B A 的曲式结构。 教学重点： 感受乐曲的旋律线。 教学难点： 引导学生积极主动的聆听、体验、表演音乐 。 教学过程： 一：导入 1、师：孩子们，欢迎来到今天的快乐课堂，看！老师为你们带来了什么？他是谁？（播放视频） 生看视频，回答 2、模仿木偶动作 师：对，你观察的真仔细！他就是我们今天的主角小木偶，（板书：木偶），你能来模仿你心目中小木偶的动作吗？（两个人）你的音乐想象力真丰富、你的动作真像可爱的小木偶。如果你能把小木偶一顿一顿的动作表现出来就更好了！老师的动作是这样的，你会模仿吗？ 二、 初步感受全曲（加动作） 师：老师今天还为孩子们们带来了一首很好听的音乐，听，小木偶的心情怎么样？ 生听， 三：感受A乐段 1、 感受主题 1）、师范唱旋律 师：你对音乐的情绪把握的真好！孩子们，当你开心的时候你会做什么来表现呢？ 生：答 师：你能做一做吗？你的动作告诉老师你是个开心、富有想象力的孩子 师：小木偶开心的时候会用它独特的舞步来表现，听老师用歌声来表现一下吧！“la” 2）、鼓励生唱 师：你们想像老师这样用歌声来表现小木偶的舞步吗？跟老师的琴来试一试好吗？（口型、气息，表情、加快速度）（孩子们，你能把口型再竖一点吗？老师相信，如果你能加点气息就更好了，已经很棒了，如果加点表情笑起来唱就更完美了） 3）、鼓励生画旋律线 师：请你试着跟老师歌声的音高来画一画吧！当我的声音高的时候你的小手画的高一点，当我的声音低的时候你的小手画的第一点好吗？谁想到黑板上来画一画呢？（我喜欢有自信的孩子，） 4）、师画旋律线 师：你的旋律感真好！虽然不完全正确，老师相信只要多练习几次，你会画的更好的，老师也画了一条，跟老师一起来唱一唱吧！ 5）、处理情绪 师：小木偶是个非常快乐的小伙伴，那我们怎样唱才能表现小木偶的快乐呢？ 生答 师小结：你们说的真好，那我们一起来试着用轻快、跳跃的声音来试一试吧！ 6）、加动作 师：你们的声音真好听，老师把大拇指送给你们，谁愿意试一试为刚刚这段小木偶的舞步加上动作呢？ 生做动作 师：请你来当小老师带我们大家一起来做做好嘛？让我们一起把掌声送给他 师：看看老师为小木偶加的动作吧！ 2、 初听A段 师：你们的动作真好看，就想一个个小木偶人一样，请听下面这段音乐，当出现小木偶舞步的音乐时，请你用动作轻轻的表现。 3、 复听音乐 师：你们想不想和小木偶一起来跳舞呢？让我们和小木偶一起跳起来，细心的孩子帮老师留意一下，小木偶的舞步在音乐里出现了几次呢？ 4、 再听音乐 师：老师发现我们班有个小小舞蹈家，他的动作太好看了，请你来当小老师带大家跳一跳好吗？ 四、 感受B乐段 1、 初听B段 师：你们的表演真精彩，我真为你们感到骄傲，谢谢你小小舞蹈家，刚刚我们听的这段是小木偶跳舞的部分，我们一起来听下面这段音乐，小木偶在干什么呢？主要是用什么乐器演奏的？如果你知道了请你模仿乐器的演奏姿势告诉老师。 生答：并模仿乐器的演奏姿势 师：是用什么乐器演奏的？你听出来了吗 生答 师：对！音乐里有钢琴和提亲，我们常见的提琴有大提琴和小提琴，今天这首音乐是由大提琴演奏的，谁来模仿一下，大提琴的演奏姿势？ 师：大提琴的音色怎么样？谁知道？（播放《天鹅》片段） 你们对音色把握真好！大提琴的音色很低沉，适合表现优美抒情的音乐。 师：今天大提琴也来到了我们身边，谁想来试一试？ 师：我发现，我们班有个大提琴演奏家，他拉的真投入，请你带着大家和小木偶一起拉起来好 ... ...
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