月圆曲 课时：1课时 教学目标： 通过声觉、视觉、动觉的弥漫式聆听中欣赏、学唱并表现歌曲《月圆曲》。 体会歌曲柔美、温暖的情绪，感受三拍子的强弱规律，体验其美好的意境。 教学重点：体会歌曲的音乐情绪，并进行表演唱。 教学难点：唱好歌曲中的二声部。 教学准备：PPT、音叉 教学过程： 情境导入 活跃气氛，师哼唱旋律，师生齐感受恒拍 师：今天第一次见到大家，老师很开心，我们先一起来放松放松。 （学生分为四组，师站学生中间，师哼唱出恒拍重拍，生起立随师摇摆脚踩恒拍） 师边唱词，边律动恒拍。 师：听，夜空中传来了月亮小姐的歌声，请你闭上眼睛，随着音乐感受一下，她的歌声有什么特点？ 生：优美、轻柔、放松、连贯。 设计意图：快速拉近与学生之间的距离，为学生创设月夜的氛围，初步感受音乐，感受恒拍。 二、感受音乐 1、师邀请一位学生表演，手牵手，左右摇晃。（生不动，观察） 师：我想邀请一位同学和老师一起感受一下，请你们仔细观察。 2、生模仿师与表演者的动作感受节拍和强弱。（师边唱边动，生随师律动） 师：现在我们都是小月亮，请第一排的同学向后转，和你后面的小伙伴一起来动一动。 3、师唱与表演者边演示三拍子强弱，生观察老师加了什么动作。（生不动，观察） 师：老师的动作有什么变化？ （师生两人手牵手，弱拍处上下摇手） 师：加了什么动作？ 生：上下摇手 师：在什么时候摇的手？ 生：身体左右摇摆的时候 师：我的身体每摇摆一次手摇了几下？ 生：两下。 师：我的手是随便乱动的嘛？ 师：我是跟随着音乐的节拍，有规律的做这个动作。 师：其实这就是我们三拍子的强弱规律，强弱弱。 4、师唱与表演者再次演示三拍子强弱，生生一起律动。 师：我们一起跟随月亮姐姐的歌声，有规律的动一动。 5、师与生再次感受律动。（师数节拍123123，引导生律动） 有的小月亮拍得很着急，请你们跟着我的节拍，再来试一试。 （可请拍的好的同学，上来带一带） 设计意图：生初步感受歌曲的意境，同时感受歌曲的节拍和强弱。 三、旋律学唱 师生齐哼唱旋律。（带柯尔文手势、慢） 师：你们表演得真好，那你们能试着跟我一起哼一哼旋律吗？ 师生齐哼旋律完整画旋律线。（ppt出示音符音高） 师：月亮姐姐想邀请小月亮们一起来画出我们优美的旋律线，请你伸出右手跟我一起画一画。 师哼旋律，带生分组接龙画旋律线 师：现在咱们来玩一个接龙小游戏，看看哪一组的同学反映最快，这是第一组、第二组、第三组，当我走到哪一组面前的时候，请你伸出右手跟我一起画一画。 4、师再次哼唱旋律，分组接龙画旋律线，反方向小组再来一次。 5、师唱简谱，与生一起完整画旋律线（师唱简谱，师生完整画） 师：我们一起来完整的画出优美的旋律线吧！ 6、师带生边画旋律线边唱旋律简谱（ppt出示音符高低连接的旋律线） 师：瞧，这就是我们一起画的旋律线，我们一共画了几条漂亮的旋律线呀？ 生：五条 师：那我们一起来唱出这些优美的旋律。 （看情况再加一遍） 四、歌词学唱 1、师逐句朗诵，生复诵 师：你们的音乐感觉真好，可以带着这种平静、放松、悠闲的感觉，试着跟老师一起念念月亮小姐演唱的歌词吗？ 2、师唱、生念，熟悉歌词 师：老师要增加难度了，我来唱，请你们来念歌词，注意不要被我带跑了哦～ 3、师生接龙演唱 师先唱，生接唱长音部分。（ppt红圈圈出） 师：你们的节奏感真不错，现在咱们可以试着来唱一唱吗？老师先唱，你们接唱长音的部分。 （生接唱时，师给学生手势提示，并加上柯尔文手势） 再次接唱，师先唱，生接唱长音部分。 师：我们再来一遍，带上你们的手势。 （生与师一起做柯尔文手势） （3）深入体会情绪最后一句 师：月亮姐姐的歌声越飘越远…她的声音会有什么变化？ 生：越来越轻、越来越弱、越 ... ...
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