高中美术人教版（2019）美术鉴赏 第18课 多彩的文明——亚非拉美术 课件 （26张PPT）

(课件网) 多彩的文明 ———亚非拉美术 人民教育-出卷网- 普通高中《美术鉴赏》 文化 理解 从17世纪开始，欧洲刮起了一股“中国风”，从日用器物到园林建筑无不受到中国的影响，18世纪罗可可的审美趣味中也有“中国风”的明显痕迹。然而，19世纪后期以来，西方美术却更多受到日本美术和非洲美术的影响。这是为什么？ 文化 理解 不同的自然环境和社会文化孕育出不同的美术样式，它们之间会以怎样的方式相互影响？ 基本问题 图像 识读 红梅图（纸本水墨、金银箔） 尾形光琳 日本 日本美术 流派：琳派 技法：绘画传统与工艺 技法、溜込 色彩：华丽、秩序简明 特征：写实描绘与图案式 抽象找到平衡， 花 鸟题材为主、高贵 典雅、气质沉静， 抒发对自然的情思 图像 识读 《富岳三十六景》描绘了不同地点远眺富士山的景色，此画为其中之一。富士山为日本的最高峰，是日本的国家象征。 大大小小散落的水花让画面更为丰富。 画家描绘了一个紧张的瞬间：如山一般的海浪扑向海面，小船冲向浪巅，船员奋力划桨，形式十分危急。 几道简洁的弧线勾勒出海浪的形态，同时也奠定了整幅画的构图。 神奈川冲浪里（套色木刻版画）葛饰北斋 日本 图像 识读 神奈川冲浪里（套色木刻版画）葛饰北斋 日本 流派：浮世绘 题材：世俗场景 技法：装饰性工艺技法 色彩：单纯鲜明 特征：自由清新、 平易近人 浮世绘 图像 识读 东海道五十三处·蒲原（套色木刻版画） 歌川广重 日本 浮世绘 流派：浮世绘 题材：世俗场景 技法：装饰性工艺技法 色彩：单纯鲜明 特征：构图别致、参差错落、层次分明、十分灵动 图像 识读 阿黛尔·布洛赫—鲍尔肖像（布面 油画、金银箔）克里姆特 奥地利 探究与发现 奥地利画家克里姆特的《阿黛尔.布洛赫一鲍尔肖像Ⅰ》中明显可见日本画家尾形光琳的《红梅图》的影响。请仔细观察这两件作品，并进行比较分析。 红梅图（纸本水墨、金银箔）尾形光琳 日本 文化 理解 日本美术 没骨画法 （中国花鸟画） 低矮地平线（西方透视） 单纯鲜明的色彩 无阴影的平涂造型 简洁大胆的构图 图像 识读 犍陀罗佛陀立像 （片岩） 印度 印度美术 早期印度佛教造像：犍陀罗、马图拉佛陀雕塑各有什么特点？ 犍陀罗：通肩式袈裟、衣纹流畅，面部深目、高鼻，冥想内省。 马图拉：本土民间气息较浓，粗壮浑圆、孔武有力，较少沉静肃穆的气质。 马图拉佛陀立像 （片岩） 印度 图像 识读 舞王湿婆铜像（青铜）印度 印度教 有什么 是什么 为什么 ？ 图像 识读 泰姬陵（建筑）印度 阿格拉 有什么 是什么 为什么 ？ 伊斯兰教 文化 理解 主体：宗教美术 特点：不同宗教美术之间相互交流、借鉴，成就了印 度美术丰富的面貌。 印度美术 图像 识读 大地女神雕像（安山岩） 墨西哥 拉丁美洲美术 有什么 是什么 为什么 ？ 墨西哥文明 图像 识读 蒂卡尔一号神庙（建筑） 危拉马拉 有什么 是什么 为什么 ？ 玛雅文化 图像 识读 马丘比丘城 秘鲁 有什么 是什么 为什么 ？ 安第斯文化 图像 识读 巨石头像（玄武岩）奥尔梅克文明盛期 墨西哥 有什么 是什么 为什么 ？ 奥尔梅克文明 图像 识读 诺克头像（赤陶）尼日利亚 古代非洲雕刻 有什么 是什么 为什么 ？ 五官粗大、刻画分明，瞳孔、鼻孔与嘴都表现为孔洞，嘴唇外翻，眼睛呈倒三角状，特征程式化。 图像 识读 伊费国王奥尼头像（青铜）尼日利亚 有什么 是什么 为什么 ？ 追求自然主义，塑造皇室人物，精心塑造繁复头饰，面部肌肉结构逼真，神态稳重安详。 图像 识读 贝宁母后头像 尼日利亚 有什么 是什么 为什么 ？ 形象逼真、轮廓线条富有律动。 图像 识读 贝宁面具（象牙）尼日利亚 有什么 是什么 为什么 ？ 写实刻画，宽鼻梁、厚嘴唇。外来文化影响：脖颈 ... ...