《杨柳青》教案 1、教学内容 1、学唱歌曲《杨柳青》 2、欣赏不同地区的民歌 二、教学目标： 1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格，加深学生对江苏民歌的了解和认识。 2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱； 3、通过欣赏对比不同地区的民歌，分析总结民歌的四个特点。 4、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。 三、教学重点与难点： 重点：感受民歌独有的地方风味； 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。 四、教学准备： 钢琴、多媒体课件、播放课前音乐古筝版《杨柳青》 五、教学过程： 1、谈话导入： 师：欢迎大家来到们魅力民歌的课堂，在上课之前老师想让大家来认识一位我们中国的女高音歌唱家？（出示图片） 教师介绍宋祖英 2、播放宋祖英演唱视频湖北民歌《龙船调》，提问：这首歌曲在唱法上有什么特别的地方？ 生：歌曲是用湖北的方言演唱的...... （播放视频片段让学生再次感受湖北地道的方言唱法） 总结：传统民歌的特点之一：方言演唱 师：今天我们要学习的歌曲也是一首由地道的方言演唱的歌曲，江苏扬州民歌———《杨柳青》———揭题 2、新课教授 1）感受聆听，情绪是怎样的？歌词有什么特点？ （播放歌曲杨柳青） 生：欢快活泼、诙谐，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情 歌词中出现了很多衬词（学生说不出，则由老师问：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？） 2）了解衬词在歌曲中的作用 师引导：烘托气氛、使乐曲变得欢快活泼、更加表现出江苏民歌的风格特点。 师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用） 生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。 师：说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。 总结：传统民歌的特点之二:衬词烘托 3、分段学习歌曲 师：按照有意义的歌词和没有实际意义的衬词，我们可以把歌曲分为两个部分。 1）学习第一部分 出示歌谱（让学生聆听有哪些字的唱法跟我们平常演唱特别不一样的） 生：晨cen 水sui 哬huo 麦me 师指导正确演唱发音：扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有"ZH、CH、SH"，都变成"Z、C、S"了。我们一起学一学？（教学生学用扬州方言演唱） 学生练习 分句演唱，难点易唱错处先唱歌谱再加歌词（一字多音） 第一段跟钢琴完整演唱（慢） 师：应该用怎样的声音？ 情景描述：露水在麦苗上抖动的情景 学生体会后演唱 2）学习第二部分 （播放录音）问：出现了哪个重复出现的节奏型？ 生：2/4X X X 0|| 加入音符do唱一唱，师生接龙唱歌谱，角色互换 加入拍手打拍———p 弱的力度 生跟钢琴完整演唱歌谱，遇到问题停下解决 找到传统民歌特点之三：民族五声调式 do re mi sol la 加入歌词演唱，纠正方言发音：石se 哥哥guoguo 加入歌词完整演唱第二段（欢快活泼） 教师评价 3）完整聆听第一段歌词，开口默唱 跟伴奏演唱第一段歌词（在重复的节奏型处加入拍手） 最后一句旋律教唱：用手画旋律线，体会杨柳叶子飘落的情景，一字 多音处先唱谱再加词（板书旋律带学生画旋律线） 出示第二段歌词，学生自学 难点处拎出来单练 完整聆听轻声跟唱 4、加入声势动作 2/4X X X X ︱ X X|| 左 右 左 右 左 拍 配合范唱加入声势动作练习一遍 跟伴奏完整演唱加入声势动作（师带领示范） 教师评价 欣赏陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》视频体会陕北民歌风格特点 江南地形与陕北地形进行对比分析，发现民歌风格与地域密不可分 与学生交流探讨总结：传统民歌特点之四———地域性强 六、拓展延伸 播放 ... ...
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