【课题】认识交通标志 【课时】2 【教学目标】体验与发现：了解交通规则，发现交通标志的重要性 实践与创造：激发制作交通标志的兴趣并表演 欣赏与评议：表演贴切，能评议表演者的表演 【教学重点】制作头饰，演示交通小品 【教学难点】认识常用的交通标志 【教学资源】录象、课件、范作、图片，剪刀、胶水、彩纸、画纸、彩笔等 【教学流程与活动】（一般4~5个教学活动流程） 教学环节 观察与发现 范画图例 活动序号和活动名称 1、问题引入：“你认识这些标志吗？在哪里能找到它们？”； 2、播放马路上的交通标志的录像； 3、图片展示不同的交通标志，介绍名称及作用； 4、分析标志的外形并归类，引导学生找出这些图形的特征（左右对称）。 活动目标 让学生认识并了解交通标志的作用。 活动任务 讨论标志的不同形状，并找出这些形状的特征。 关键问题 标志有哪些形状组成，它们的共同特征是什么 活动资源 录像、课件、图片 活动要求 学生能够说出标志的不同形状和特征 活动评价 师评 活动说明 本活动是“解决难点”的活动。 教学环节 认识与制作 范画图例 活动序号和活动名称 、引导学生讨论交通标志的制作方法（外框对折剪，内部图案直接画）； 2、指导学生掌握画、剪的技巧； 3、指导学生制作交通标志，提醒学生色彩要符合真实的标志色彩； 4、演示头饰的制作方法（按头围的大小确定纸环的长度，再贴上交通标志）。 活动目标 制作交通头饰 活动任务 学习对折剪的技巧； 3、制作交通标志（剪一剪、画一画）； 关键问题 怎样能够又快又好的剪出圆、三角等基本形 活动资源 录象、课件、范作、图片，剪刀、胶水、彩纸、画纸、彩笔 活动要求 制作出交通标志头饰 活动评价 互评与师评 活动说明 本活动是“落实重点” 教学环节 表演与活动 范画图例 活动序号和活动名称 设计情境，组织学生进行交通情境表演游戏。（情景设计举例： 1、过马路（玩法：一学生扮演民警站在十字路中心指挥交通，部分学生扮司机，部分学生扮行人过马路。司机开车沿着马路向前行驶，眼看红绿灯，随灯开行或停下。遇红灯停车时，行人边念儿歌“小朋友，大步走，一走走到马路口，绿灯车开人停下，红灯车停人快走”边从人行道上穿过马路。）； 2、上下班高峰时间； 3、一个快乐的星期天；等等。 活动目标 演示交通小品 活动任务 以小组为单位进行角色分工（饰演交通警察的角色、饰演各类车辆的角色、饰演过路人和违规者的角色等），进行交通情境表演。 关键问题 我们可以通过看什么来规范交通秩序 活动资源 录象、课件、学生作品 活动要求 表演交通情境 活动评价 互评与师评 活动说明 教学环节 感受与评论 范画图例 活动序号和活动名称 引导学生交流体会交通安全的重要性； 2、引导学生对所制作的交通标志头饰及表演过程自评和互评； 3、教师结合激励性和诊断性的评价方式进行总结性评价，表扬制作好的作品和表演好的学生； 4、指导学生填写“我的感觉”； 5、可选的拓展内容： ①查阅有关介绍交通标志的书，有条件的上网，收集四个今天没有学过的交通标志。 ②根据学生的生活和知识经验启发他们设计以下内容的一些标记：不攀爬走廊护栏；不浪费自来水；不在走道上奔跑；不摘花；闪电打雷时不在大树下躲避等等。请学生互相介绍自己设计的是什么标记，要提醒人们注意什么。 ③识标记竞赛：把全班学生分成若干参赛小组，教师做主持人，竞赛内容：出示今日所学标记，请学生讲出标记的名称。 活动目标 交通安全的体会 活动任务 说一说自己的作品（或表演）什么地方最满意； 找一找别人的作品（或表演）什么地方值得学习； 谈一谈对交通安全的体会； （议议、说说、评评） 关键问题 说说今天对交通安全有什么想法 活动资源 录象、课件、学生作品 活动要求 对交通安 ... ...
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