小学四年级心理健康教育《感谢的味道》教学设计 教学内容分析 《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）提出坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。教育部在《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》中也首次在公开文件中提到生命教育。感恩是一种生活态度，是热爱生活，热爱生命的一种方式。引导孩子热爱生命，热爱生命的善良与美好，感受生命中的美好，学会感恩生命中的每个美好瞬间。 学情分析 《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）提出小学中年级的学生，要帮助学生培养善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格，感恩教育有助于学生积极情绪的发展，有利于帮助学生建立良好的人际关系。 教学目标 1.学生能够感受体验到生命当中积极的一面，发现生活中的美好。 2.懂得感恩，感恩生活中的每个美好瞬间，及时地表达感谢。 教学重难点 1.认识到美好无处不在，带着感恩的心态发现美好瞬间，及时表达感谢。 教学过程 一、什么是感谢 同学们，在日常生活当中啊，同学们常常会说谢谢，感谢thank you，thanks来表达自己对他人的感谢。同学们，那你们知道什么是感谢吗？感谢啊，其实是一个人在获得他人的帮助，接受他人给予的鼓励，或他人提供的方便，使自己得到提高进步、完善、圆满、成功之后，出于内心的感激之情，用言行对向对方表达谢意的行为。说到感谢就不得不提到另外一个词叫做感恩，感恩是一种心态，心理学家安东尼曾经说过：成功的第1步就是先存有一颗感恩的心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。”积极心理学家创始人马丁.塞利格曼非常强调感恩对幸福感的影响，他的研究发现，练习感恩是一种简单易行的，能够持续提升幸福感的方式。 二、感谢的味道 1.假设感谢有味道的话，你觉得是什么味道呢？同学1：我觉得是甜的，能想到别人对自己的好就会甜甜的，同学2：我觉得是酸的，因为感谢的时候会特别感动，就有种鼻子酸酸的感觉。嗯，感谢同学们的思考，同学们再想想呀，在日常生活当中什么样的人会是值得我们感谢呢？你在日常生活当中又会向谁表达感谢呢？今天有很多小朋友想要告诉你们，在他们眼里，什么样的人和事值得他感谢呢。 2.绘本分享： （1）感谢自己，感谢父母 每一天我都会认真的想一想我要感谢的人和事，感谢我的耳朵，他让我听到了我爱你这样动听的话，感谢我的双手，他们帮我送出特别的礼物，感谢我的小脚丫，有了他们我才能又跑又跳，尽情的玩耍。从刚才的这一段当中同学们发现没有这个小朋友，他觉得要感谢父母给予我们生命，健康的身体，感谢自己，独一无二，不怕困难，勇往直前， （2）感谢就在身边 你是否也时常感谢你自己，你是否也感谢父母给予你生命，健康的身体呢？除了感谢父母和自己，还有什么事情值得他们去感谢呢？我们接着来看，我要感谢我的花园，让我看到万物生长；感谢我的影子，让我看上去更高；感谢冬天，因为我喜欢对一个可爱的雪人；感谢我的朋友们，他们让我开怀大笑；感谢每一个拥抱，因为抱着的感觉特别好；感谢学校能让我学习新东西；感谢音乐让我活力四射；感谢色彩让我爱上画画；感谢图书馆那里有数不清的神奇历险；感谢每一次旅行让我见到新的朋友和风景，同学们只要你用心发现，用心感受身边的每一个美好瞬间，感谢就发生在身边。 三、现实生活中的感谢 在现实生活当中，有什么样的事情值得我们去感谢呢？在即将过去的2021年，又有什么样的 ... ...
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