《学我做》教学设计 教学课型：以教唱为主的综合课 教学课时：1课时 教学对象：二年级 学情分析：二年级学生的认知水平处在初级阶段，好奇心强、活泼好动、善于模仿身心可塑性强，有意注意力占主要地位。经过一年半的学习学生对音乐课有了一定的认识，并有了自己的见解。但这阶段的学生偏向直观的形象思维，对于课本中比较抽象的知识不大容易理解，这就要求我们在教学方法的选择上偏向游戏的形式，让学生在游戏中体验和理解抽象的内容，建立表现认识。同时将所学的理论在生活中应用起来，并在后期教学中不断巩固。用唱、听、奏、玩相结合的教学方式，营造出愉悦欢快的课堂气氛，来激发学生的学习兴趣从而达到提高学习效果的目的。 教材分析：《学我做》是二年级下册第十一课的内容，3/4拍带有舞曲的跳跃性，C自然大调明亮欢快，音域较窄控制在一个八度内适合儿童演唱。前八个小节中双数小节完全重复单数小节，仿佛是老师教一句学生学一句。后八小节中后四小节跟前四小节同头异尾变化重复，表达孩子们跟老师一起唱歌、跳舞时的愉快心情。 从一年级上学期开始我们就有唱名的学习，在首歌唱词部分出现唱名要求学生进一步巩固唱名mi、fa、sol、la，3/4拍三角形的指挥图示让学生看图挥拍，感受其中节奏。 教学目标：1、情感态度与价值观 欣赏乐曲感受音乐中轻松愉悦的情绪，培养学生的节奏感，鼓励学生大胆参加音乐活动并获得合作的愉悦体验； 2、知识与技能 能识读唱名且完整的演唱歌曲，并辨认3/4拍的指挥图示并随音乐挥拍； 3、方法与过程 老师引导，通过听辨、带节奏朗读、肢体律动等音乐综合实践活动，运用师生、生生互动合作，让学生进一步感受、体验、表现音乐中的节奏。 教学重点：旋律中的节奏教学 教学难点：旋律中的节奏教学 教学用具：钢琴、多媒体教学设备 教学过程： 师生问好 情景创设，游戏导入（我模仿，你来猜） 师：今天是不是每个同学都收到了何老师《模仿秀》的邀请函啦？今天的第一个节目是“我模仿，你来猜”请你们猜一猜我模仿的是什么？ A兔子竖耳朵；(师模仿） B布谷鸟叫； (师模仿） C盲人找路 (师模仿） 生：兔子；布谷鸟；盲人 师：非常棒，你们都能猜对，看来老师模仿的很像呀！我抓住了他们的最突出的特点，（引导学生模仿关键点）有没有同学想要试试 （请两名同学随意模仿，大家猜） 三、重难点突破，节奏学习（学我拍一拍） 师：非常棒，谢谢这两位同学，找准了突出特点。接下来第二个节目名字叫做“学我拍一拍”，老师想邀请大家一起来模仿我。我们分为四组，每一组模仿两个动作，比比看哪一组模仿得更像。 A 学我 拍 手 | 噼啪 噼啪 噼 （师边念边拍手） B 学我 打 鼓 | 咚咚 咚咚 咚 （师边念边拍手） C 学我 唱 歌 | sol la sol fa mi （师边念边拍手） D 学我 指 挥 | 一 二 三 （师边念边拍手） 生：模仿老师动作 师：老师好惊讶呀，原来大家都是模仿的高手啊，不行这次要加大难度，请所有同学一起来模仿一个。 跟我 跳 舞 | 脚尖 点一 点 | 转个 圈 — （师边念边拍手） 生：模仿老师动作 师：太棒啦，现在请大家跟着老师从头到尾模仿一遍。 生：模仿老师动作 师：谢谢各位表演嘉宾请坐。 歌曲教唱，分句学习（学我唱一唱） 1、完整聆听歌曲，感受歌曲的速度与情绪 师：看来何老师难不倒你们，我得再想想办法。唉，有了，下面我们进行第三个节目“学我唱一唱”。所有同学一起来学一学何老师，看看哪一组最像。首先一起来听一次你们要学何老师唱哪一首歌呢！（播放歌曲） 2、分句学习，逐句掌握 师：钢琴伴奏分句教唱，每四小节连起来唱一次 生：学唱，跟伴奏完整演唱 五、身体律动，边唱边做（学我动一动） 师：同学们唱得真不错，下面我们进行第四个节目“学我动一动”下面请大家学何老师 ... ...
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