《尼罗河主题曲》教学设计 教学内容： 欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》 教学目标： 1、通认真欣赏乐曲《尼罗河主题曲》，并积极参与欣赏活动，熟悉乐曲的主题并感受音乐的宏大气势。 2、通过乐曲的欣赏初步对电子合成器及电子音乐有所了解。 3、了解乐曲的作者及相关的音乐文化知识 教材分析 《尼罗河主题曲》是日本作曲家喜多郎的一首作品，用电子合成器演奏，具有现代音乐风格。 乐曲在辽阔、低沉、悠远的钟声中拉开了序幕，好像把人们带到了古老的埃及。向前推进的节奏型和三连音的交织出现，向我们展示了辽阔的尼罗河。接着有模拟的人声唱出了尼罗河主题，虚无缥缈的音色好像是在向人们述说着尼罗河悠久的历史。整首乐曲的结构是: 引子、A、A、B、间奏A、B、B。 教学重难点： 积极参与欣赏活动，熟悉乐曲的主题并感受音乐的宏大气势。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入课题 1、介绍埃及和尼罗河的相关文化。（播放课件） 2、播放视频欣赏电子合成器演奏的音乐。 教师提问：谁能说一说视频中的小女孩演奏的乐器叫什么？ 3、介绍电子合成器 电子合成器又称电子音乐合成器，是由电子设备代替乐队进行演奏和编曲的一种电子化设备，主要用于电声乐队中。在乐队中通常称之为键盘。 4、介绍电子合成器与电子琴的区别 电子琴是模拟的钢琴，它主要通过本身规定好的所要模仿的音色（如小提琴、长笛、黑管等）的开关发出模拟声，它只是通过电声来模仿乐声发面的音响。 合成器不但可以模仿一切乐声方面的音色，而且能够模拟大自然中的声音以及大自然意外的声音。 二、揭示课题，欣赏音乐 1、聆听A主题 师：请同学们聆听一段音乐，并思考： 这段音乐是由人声演唱的还是由电子合成器模拟演奏的？ 这段音乐给你们怎样的感受？营造了怎样的音乐情境？（播放课件） 2、再次聆听主题A，完成教材听记旋律练习。 教师：这段音乐是我们今天要欣赏的由日本作曲家喜多郎创作的《尼罗河主题曲》的A主题，请同学们再次聆听这段音乐，将旋律补充完整。（板书课题） 3、学生挥拍视唱主题A旋律。 4、完整聆听《尼罗河主题曲》，并思考：这首乐曲带给你什么样的感受？（播放音乐视频） 5、教师总结，并朗诵描写尼罗河的诗句。 6、聆听主题B。 思考：B主题的情绪与A主题有什么不同？ 7、请同学们完整聆听乐曲，听到B主题时请举起手中的黄色卡片，听到A主题时请举起手中的红色卡片。 8、完整欣赏乐曲。 听辨A、B两个音乐主题出现的次数与顺序。 主题A出现了3次，主题B出现了2次。 9、作者简介 喜多郎：日本作曲家，早在20世纪70年代便开始致力于研究电子合成音乐，是创作电子合成音乐的重要代表人物之一。他的曲子旋律优美，意境深邃，风格独具。他的代表作：《宋家王朝》、《天与地》、《丝绸之路》。 9欣赏《丝绸之路》，加深学生对喜多郎作品音乐风格的体验。 三、小结 师：尼罗河是埃及和非洲人民的母亲河，乐曲《尼罗河主题曲》以深情、优美的旋律赞颂了尼罗河以及古代埃及文明的辉煌。 ... ...
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