3.1 密度

学生学案 学校 班级 学号 姓名 第三章 第一节 密度 （第一课时） 一、教学目标： 1、知识和技能：①初步理解密度的概念，知道密度公式，记住密度单位的写法、读法、 换算和物理意义。会查密度表。 ②理解密度是物质的基本特性之一，是鉴别物质的主要依据之一。 ③知道量筒的用法 ④知道物质密度与物体轻重的关系 ⑤记住水的密度是1×103kg/m3 2、过程和方法：①通过实验探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系。 ②通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。 ③会用托盘天平、刻度尺或量筒等器材测定固体或液体的密度。 3、情感、态度、价值观：①培养学生小组合作的意识 ②培养学生对科学知识的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生 活中的科学原理的意识。 二、教学重点： 1、?密度概念的建立过程。 2、理解密度的概念，知道密度的公式。 3、理解密度是物质的一种基本特性：由同种物质组成的物体，密度相同的，与物体的质量、体积无关。 三、教学难点： 1、密度的测量实验。 2、密度单位的换算及意义。 四、教学方法：自学、实验探究、讲授相结合 学生课前预习内容： 1、阅读八上科学书本59页--62页内容 2、回忆天平的使用方法 ①调平：把天平放在（ ）上，用镊子把游码拨到标尺（ ）端零刻度线处，调节（ ），调节原则是：指针左偏，平衡螺母（ ）调；指针右偏，平衡螺母（ ）调，直到指针对准分度盘的（ ）或左右摆动的幅度大致相同为止。 ②称量：把待测物放在天平（ ）边的托盘中，用镊子在（ ）边的托盘内从大到小加减砝码，使天平横梁接近平衡，再移动（ ），使指针对准中央刻度线或左右摆动的幅度大致相同。 ③读数：待测物的质量=砝码的质量+游码所指示的质量 ④用镊子把砝码放回砝码盒中，取下待测物，再把天平放回原位。 练一练： 小明同学在用天平测物体质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发现如图1所示情况． (1)他应采取的措施是_____； (2)天平调节平衡后，小明按图2所示的方法来称量物体的质量，小华立即对小明说：“你操做时至少犯了两个错误．”小华所说的两个错误是： ①_____，②_____. (3)小明虚心地听取了小华的建议，重新进行操作．在称量过程中，又出现了如图1所示的情况，他_____； (4)天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图3所示，那么小明所称量物体的质量是____g． 3、了解量筒的使用方法： ①使用前先观察量筒的单位、量程和分度值； ②向量筒内注水时，用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿水瓶，使瓶口紧挨着量筒口，将水缓缓倒入。 ③待注入的水量比所需要的量稍少时，把量筒放在水平桌面上，改用胶头滴管滴加水 ④读数时，视线应与凹形液面的最低处相平。  学生上课记录内容： 活动一： 实验目的：研究水的质量与体积之间的关系 实验器材：农夫山泉， 实验步骤：1、用天平称出100ml空烧杯的质量m1 2、取一定体积的水，倒入量筒中测量其体积V 3、将量筒中一定体积的水倒入称好的空烧杯中，称出水和烧杯的总质 量m2，完成后把水倒到200ml空烧杯中。擦干烧杯。 4、计算一定体积的水的质量为m=m2-m1 5、计算水的质量与水的体积之比为m/V 6、取水量不同，重复上述过程，实验完成之后整理实验器材。 进行实验：比比谁最快 实验记录： 空烧杯的质量m1/g 水和烧杯总质量m2/g 水的体积V/cm3 水的质量m2-m1/g 质量与体积的比值g/cm3 10 实验数据分析 实验结论： 1、水的质量与其体积 ，且比值 。 2、水的质量与其体积的比值是一个固定的值， （填“会”或“不会”）随水的质量、体积的改变而改变，与水的质量、体积 。（填“有关”或“无关”） 活动二： 实验目的：研究固体的质量与体积之间的关系 实验器材：托盘天平、刻度尺、正方体铁块一个 实验步骤：1、 ... ...