1.4.2有理数的减法 学习目标： 1．理解掌握有理数的减法法则，会进行有理数的减法运算． ２．通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想． ３．通过有理数减法法则的推导，发展学生的逻辑思维能力，培养学生的运算能力． 学习重点：有理数减法法则和运算． 学习难点：有理数减法法则的推导． 学习过程： 一．创设情境： 1、探究：某地某年２月３日的最高气温是５℃，最低气温是－４℃．这一天的最高气温比最低气温高多少？如何计算呢？（引入新课，板书课题） 2、世界上最高的山峰珠穆郎玛峰海拔高度约是8844米，吐鲁番盆地的海拔高度约为 —154米，两处的高度相差多少呢？ 试试看，计算的算式应该是 .能算出来吗，画草图试试 二、自主探究 1、被减数、减数差之间的关系是：被减数—减数= ； 差+减数= 。 2、请你与同桌伙伴一起探究、交流：由上两例结果你有什么发现？请写出来 3、换两个式子计算一下，看看上面的结论还成立吗？ —1—（—3）= ， —1+3= ，所以—1—（—3） —1+3； 0—（—3）= ， 0+3= ，所以0—（—3） 0+3； 三、归纳总结 （1）法则: （2）字母表示： 四、新知运用： 例3略 例4略 五、拓展延伸： 1、计算： （1）（－37）－（－47）； （2）（－53）－16； （3）（－210）－87； （4）1.3－（－2.7）； （5）； 2．分别求出数轴上下列两点间的距离： （1）表示数8的点与表示数3的点； （2）表示数－2的点与表示数－3的点； 六、小结与反思： 通过本节课你学到了什么？
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