[教学设计]数据的收集 鲁教版六年级数学下册

鲁教版六年级数学下册 8.1《数据的收集》 教学设计 一、内容和内容解析 （一）内容 数据的收集 （二）内容解析 统计学作为一门科学在培养学生的数学素养和数学与经济学素养中起着重要的作用.初中的统计学知识虽然只是启蒙阶段，但是其对学生的相关素养的培养却起着非常重要的作用.学生在小学阶段经历了简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，本节课内容重点是让学生体会数据在解决现实生活问题中的作用，通过具体的实例体会数据是如何收集和处理的，目的是让学生更好地体会如何根据所收集的数据对问题进行分析，能够让学生深刻的体会到“数学来源于生活又服务于生活” 的理念，能够更深刻地体现如何用实事求是的态度进行数学的学习与研究. 基于以上分析，可以确定本节课的教学重点是：通过简单活动，经历收集、整理、描述和分析数据的过程． 二、目标和目标解析 （一）教学目标 1．了解收集数据的常用方法； 2．回顾条形统计图、折线统计图、扇形统计图等知识；通过简单活动，经历收集、整理、描述和分析数据的过程； 3．通过具体活动，树立数据分析观念． （二）目标解析 1．达成目标1的标志是：学会如何收集数据． 2．达成目标2的标志是：通过读取三种统计图获取信息，完成后面练习，能够完成一个简单的调查活动，经历统计的各个环节，揭示出统计活动的步骤. 三、教学问题诊断分析 在小学时，学生已经经历了简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，但是考虑到学生当时的认知特点，他们对统计过程的理解比较单一，同时他们对于这些数据是如何得到的则是充满好奇，本节课则重点通过生活中具体的实例让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的活动，从而揭示统计活动的过程.这对学生来说，有一定的难度． 本节课的教学难点是：体会调查和收集数据的过程，正确地解释数据结果． 四、教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 活动1创设情境，引入课题（3分）(个体活动、师生活动) 欣赏《大数据时代》短视频，引出数据分析师工作是全球最热门的专业，你想将来成为数据分析师为我们伟大祖国的繁荣昌盛贡献一份力量吗？引出课题《数据的收集》 板书课题 出示目标 数学源于生活，要建立数学与生活之间的联系，从而激发学生的兴趣，并借此对学生进行德育教育. 活动2收集数据 我思考（10分）(个体活动、师生互动) 问题1：同学们,这节课我们班有多少位同学带水杯了 这个数据是怎么获取的？生答：观察；问题2：你知道这些水杯的价格是多少吗 这些数据是如何获取？生答：调查；问题3：老师也带了一个水杯,但是我忘了它能装多少水了,你能帮帮我吗 生答：测量、实验；问题4：水是我们人类生存的必需品,我国淡水资源总量、人均水资源占有量又是多少呢 这组数组又该如何获得呢？生答：查阅文献资料、互联网查询. 总结归纳：收集数据的方法：观察、测量、调查、实验等（直接方法）查阅文献资料、互联网查询（间接方法）教师简单介绍互联网查询方法，利用百度搜出中国水资源现状，及时进行节约用水的德育教育.强调水资源问题是社会热点问题，顺利成章引出下一环节. 通过一连串层层递进的问题，引导学生得出收集数据的方法，为开展调查统计活动做好铺垫.通过阅读中国水资源现状这一资料，引导学生要节约用水. 活动3整理数据 我分析（8分） (小组活动、生生互动、师生互动)活动3整理数据 我分析（8分） (小组活动、生生互动、师生互动) 出示课件小颖和小明对水资源问题也很感兴趣，他们各自进行了调查.请同学们具体看下面的内容：问题1：小颖想了解她所在的城市的情况，于是她查找资料，得到了下面的统计图：（1）小颖想调查什么情况？（2）小颖是怎样获取上述数据的呢？（3）小颖的统计图中，你得到了什么信息？问题2：小明同学想了解周围 ... ...