课题：改进与交流 教学目标： 科学观念：知道热对流的知识在太阳能热水器中的应用，并依据热对流的知识，确定进水管和出水管的安装位置。 科学思维：能从提高能效、降低成本两个方面评价自己设计的太阳能热水器，并提出改进建议。 探究实践：能通过检验，找出设计或制作中的不足，并想办法改进。 态度责任：乐于接受他人的建议，反思和改进作品。 教学重点：能从提高能效、降低成本两个方面评价自己设计的太阳能热水器，并提出改进建议。 教学难点：能通过检验，找出设计或制作中的不足，并想办法改进。 教学准备：温度计、剪刀、小刀、直尺、量角器、计时器、塑料管、铁夹子、上节课使用的制作简易太阳能热水器的材料。 课时：共2课时 教学过程： 第1课时 教学引入 谈话：任何一个公司制作的产品，都存在着这样那样的问题，只有不断地发现问题，不断的更新和升级换代，才能保持市场领先优势。在上节课的学习中，通过检验我们发现同学们制作的简易太阳能热水器，与其他组的同学比较总是存在着差距，有的同学制作的太阳能热水器水热得就比其他同学的太阳能热水器快一些。 这节课，我们就来找一找，自己制作的太阳能热水器有哪些问题？有哪些需要改进的地方 科学实践活动：改进太阳能热水器 （一）分析交流。 分析交流：从设计图纸方面找一找，设计思路是不是有需要改进的地方，如何改进它们？ 分析交流：从制作材料、制作工艺上找一找，是不是有需要改进的地方，如何改进它们？ 分析交流：从实验结果方面找一找，怎样改进才能使水热得更快？ 分析交流：与其他组同学比较，自己制作的简易太阳能热水器有优点和缺点？如何改进它们？ 综合以上几个方面的因素，提出改进方案。 改进简易太阳能热水器。 学生到老师处领取材料，根据改进方案进行简易太阳能热水器的改进或者是重新制作。 三、科学实践活动：检验改进的太阳能热水器 1.将改进后的简易太阳能热水器放在阳光下，照射15分钟。测量并记录照射前后水的温度。 2.评比：15分钟后教师巡视查看各组太阳能热水器的改进方案，查看记录各组温度计的温度，表扬进步快的小组。 第2课时 展示与交流 （一）教师提出展示要求。 向全班同学展示简易太阳能热水器的效果、材料成本和制作过程。说一说在设计过程中运用了哪些科学原理。 比一比，哪个小组改进后的简易太阳能热水器升温效果最好？哪个小组使用的材料成本最低？哪一个小组的成本不高但升温效果也比较好？ （二）每个组派两个同学上讲台展示。 二、给简易太阳能热水器加装进水管和出水管 1.提问：如果给简易太阳能热水器增加进水管和出水管，进水管和出水管各应该装在什么位置呢？ 提示：在热水器上，水受热后上升，热水上升，冷水下降，反复循环。根据水流动的规律，说一说进水管和出水管应该装在什么位置呢？ 2.学生讨论交流。 3.学生汇报讨论结果。 4.小结：进水管要装在下面，出水管要装在上面，这样从热水器流出的水始终是热的。 5.学生领取材料，给简易太阳能热水器加装进水管和出水管。 三、拓展与应用 1.阅读书本第61面，说一说在日常生产生活中，还有哪些产品是利用太阳能来加热的？ 2.学生汇报。 ... ...
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